第1章 概论 1、 中国古代心理测量简述： （1） 公元六世纪初，南朝人刘勰的著作《新论·专学》中提到了类似现代“分心测验”的思想。 （2） 在中国古代，“七巧板”是很常见的一种儿童玩具，其实它可以作为创造力测量的工具。 （3） 中国古代心理测量的思想中包含着典型的东方文化特点：定性描述及带有道德判断色彩。 2、 中国近代心理测量的出现： （1） 1916年，樊炳清先生首先介绍了比内-西蒙智力量表。 （2） 1920年，北京高等师范学校和南京师范学校建立了我国最早的两个心理学实验室，廖世承和陈鹤琴先生在南京高等师范学校开设心理测验课。1921年，他俩正式出版《心理测验法》一书。 （3）1922年夏天，中华教育改进社聘请美国教育心理测验专家麦考尔来华讲学。 （4）1924年，陆志韦先生发表了《订正比内西蒙智力测验说明书》，30年代又与吴天敏再次做了修订。 （5）1931年由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡议，组织并成立了中国测验学会。 （6）1932年《测验》杂志创刊。 （7）至抗战前夕，由我国心理学工作者制定或编制出的合乎标准的智力测验和人格测验约20种，教育测验50多种。 3、 中国现代心理测量的发展： （1） 1936年，苏联在批判“儿童学”时扩大化，心理测验也被一概禁止。 （2） 从1978年北京大学首建心理系开始，心理测验才重新得到恢复。 （3） 1979年，林传鼎、张厚等以国外资料为参考，编制了少年儿童学习能力测验。 （4）1980年初，北师大心理系开设了心理测量课。1984年，在北京召开的第五届全国心理学年会上，成立了心理测验工作委员会，加强了测验工作的指导和监督。 4、 科学心理测验的产生：心理测验的产生， 是出于实际需要。最初，人们用测验，是因为要治疗智力落后者和精神病病人。 （1） 法国的医生艾斯奎罗第一个把智力落后与精神病分开。他认为，精神病以情绪障碍为标志，不一定伴随智力落后，而智力落后则是以出生时或婴儿期表现出来的智力缺陷为主要标志。 （2） 50多年后，法国的心理学家比内提出应该从正常学校学习的儿童中筛选出不适应的儿童，安排在特殊的班级里学习和教育。此举动导致了心理测验史上重大事件的发生--第一个智力测验的诞生。 （3）实验心理学的诞生是心理测验产生的另一个重要原因。实验心理学的诞生和发展，还给心理测量带来了另一个副产品：严格的标准化程序。标准化是现代心理测验的重要评价指标。
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2015-7-6 10:26:25
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