本帖最后由 他不爱我 于 2015-6-29 11:13 编辑
【设计思路】
以前两节课的性别意识内容为铺垫，特设计本课《珍惜友情——异性交往解惑》和下一课《爱情——我懂了吗？（学会为爱成长和等待）》，满足学生的需求，也作为对青春期教育的内容和手段的一种积极的尝试。
本课设计思路如下：暖身游戏引发思考→生活案例演示异性交往困惑，提出问题1→学生自由回答→案例故事继续发展，提出问题2→学生讨论并表演如何解决问题→故事再发展，提出问题3→学生讨论解决问题→学生分享体验→教师总结解惑方法并给出补充建议→“如何对待异性交往”点明主题、指导实践→课后实践和反馈。 【教学准备】 教学案例、“常见异性交往困惑”问题（内容采纳学生意见）； 座位：八人一组，共六组，各围坐成圈。 【教学过程】 一、暖身游戏和导入： 3’ 暖身游戏“你好，我最喜欢……”内容：请跟3位同性、3位异性朋友握手，并告诉对方你最喜欢的水果是什么，请尽快完成任务并回到自己的座位上。 教师说明游戏规则，游戏后请学生分析在游戏过程中发现的现象和受到的启示：“有什么有意思的现象？——我们先握同性还是异性的手？这说明什么呢？”——“跟异性和同性的交往，哪一种更容易让我们觉得尴尬或者产生一些问题？那么在我们的实际生活中，存在着哪些异性交往的困惑和尴尬，我们又该如何去应对和处理呢？（稍停顿，观察学生的反应）。今天，我们就一起来探讨和解决异性交往中遇到的一些困惑。” →活动目的：活跃气氛并使学生从中体会生活中一些异性交往困惑的存在。 二、通过生活案例演示常见异性交往困惑，并探讨如何解决 33’ 1、通过生活案例演示异性交往中可能出现的第一种困惑，提出问题1，学生自由回答。 5’ l 林是我进高中认识的第一个男同学，报到那天带的东西太多，是他好心帮我搬的，“谢谢”都没来得及说他就跑去帮别人了。 l 开学了，发现他就坐在我后面，而且我最头疼的数学正好是他的强项。所以我就常常问问他数学题，有时候也聊聊天，觉得刚进高中不久就能认识这样一个朋友真是不错。 l 可是班级同学好象对男女生关系特别敏感，没多久班上就开始传我和他关系不一般；一次上课的时候老师抽我回答问题我没答上来，就让他补充，班级里立刻一片哄闹，我尴尬极了……
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发表于 2015-6-29 11:11:02
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