中学生初恋的心理分析与矫正（上）
一、个案简介
小雨在初中时成绩名列前茅，高中考入本市某重点学校。进入新环境，小雨一时无法适应。在新的优秀群体中，她失去了以前的第一。加上这是小雨第一次离开爸爸妈妈，非常想家，每天都想给妈妈打电话，可妈妈一接电话就督促她要好好学习。本来就郁闷的心情，妈妈还要给她加压，小雨觉得父母也不理解她，她感到了孤独和无助。这时，她想起了在初中时心里喜欢的一名男生，听说这个男生考上了另一所重点学校，于是她就想办法与其取得了联系。以后，两人经常发短信、打电话聊天，有时周末放假还约好见面地点。终于，有一天，小雨妈妈发现了她的秘密，把她很狠狠骂了一顿，并命令立即结束他们的关系，否则…… 显然，小雨进入了青春期“早恋”。
“早恋”这个“词”实际上是成人给“初恋”的中学生贴上的标签。中学生的“初恋”可以是单方面的“暗恋”，也可能是双方的真诚交往。但无论是哪方面的情况，都会对中学生产生一些不良影响。新环境的不如意和曾经优势的失去，往往使一部分学生寻找得到理解和缓解压力的对象，同伴尤其是异性同伴是青春期学生最倾向的寻找对象，但把握不好，就会陷入感情的旋涡，影响正常的生活和学习。家长和老师要发现问题，分析原因，正确引导，促进学生成长。
二、个案分析
（一）与青春期生理变化有关
小雨初中时已进入“青春期”， 这种生理的变化会引起心理的变化。他们对自我的关注加大，对异性的好奇增强，产生青春的萌动。因此小雨“暗恋”上了班里的那个男生。由于升学的压力及对异性的蒙胧感，她压抑了自己的感情。现在，小雨上了高中，高中阶段延续着“青春期”的发展，加上对环境的不适应，家长的不理解，使她渴望找一个倾诉对象，于是自己曾经暗恋的同学又回到了她感情的记忆中，想方设法与其联系就不足为奇了。
这一段老师分析的非常好，揭示了青春期学生共有的心理特征，对异性的好感与感情需求。在学生孤独有压力的时候会强化这种心理特点，容易寻找异性作为知己。这种现象本来是正常的，但如果成人不恰当强化，反而使其对异性形成依恋。
（二）家庭教育的缺失
为了进一步了解情况，我约小雨的妈妈来到学校。小雨的妈妈告诉我，小雨在家什么也不会干，都是妈妈“伺候”，来到学校可能不适应。父母也没想到，她怎么会“谈恋爱呢？”，小雨的妈妈显然很生气。从交谈中，我还获悉，小雨的父母没有对女儿进行过青春期方面的教育，只想着女儿还小，又很听话，而且学习那么紧张，哪有功夫想别的，只要学习好就行了。小雨的妈妈强调说，经常听到或在电视上看到关于“早恋”的问题，没想到自己女儿也在这方面出了问题。
小雨的父母只关心女儿的生活和学习，却没有想到自己的教育观念应该随孩子的长大而“长大”。他们不知道女儿压力的来源，也没注意到青春期女儿心理的变化。这也是大部分家长所缺乏的。因而，很少有家长对孩子进行这方面的预防教育，导致孩子出现各种心理问题。这种教育缺失暗含了一个重要信息，养育孩子不仅是“养，”关键是“育”。只 “养”不“育”，才是我们真正的教育缺失。这种缺失势必导致不协调的“音符”出现，其中包括少男少女的“初恋” 。怨天尤人没用，查找原因，“亡羊补牢”还来得及。
（三）家长粗暴的干涉方式使小雨产生逆反心理
当发现了小雨的事后，小雨的妈妈很气愤，当即大骂小雨，说她每天心思不放在学习上却搞这些，甚至说出“不知羞耻”之类的话来。还对她采取了一些措施：没收手机，三天两头给班主任打电话问她的学习情况，回家偷偷翻她的书包等等。对于这些，小雨说她很反感，本来想与父母好好谈谈，但现在什么也不想谈了，反而更想与那个男生联系。
在现实生活中，常常见到这种现象，父母的干涉非但不能减弱恋人们之间的爱情，反而使感情得到加强。父母的干涉越多，反对越强烈，恋人们相爱就越深，这种现象被心理学家称为“罗密欧与朱丽叶效应”。小雨的妈妈对小雨采取的一系列阻止措施，把双向沟通变为母亲单向的训斥、辱骂，甚至殴打，这种简单粗暴的施教方法只会使小雨产生逆反心理，造成“抽刀断水水更流”的现象。
三、具体措施
（一）与学生沟通，改变教育方式
在与小雨父母的又一次交谈中，我有意识的指导他们如何正确看待中学生异型交往问题，并建议他们多关心孩子的生活。同时，我还建议由小雨的爸爸找一个合适的氛围，与女儿推心置腹地谈谈。不是去跟女儿说：“你们得分开，我与你妈妈因为你们的事很苦恼……”；而是问女儿：“你现在有什么烦恼，有什么压力？爸爸能否帮你解决。”打开女儿的心门，听听女儿的真实想法。使小雨“自我觉醒”。小雨的父母一再表示配合我的工作。几天后，小雨的妈妈打电话告诉我，她已主动向爸爸说清楚她和男孩的情况，并表示要断绝与那男孩的关系。
家长和老师其实所担心的并不是孩子恋爱本身，而是害怕恋爱给尚未成熟的少男少女们造成身心、学业上的负面影响甚至是伤害。为了避免这些状况的发生，家长要经常与孩子沟通，倾听孩子的心声，了解孩子的需要，孩子对家长有什么期望，有针对性的采取教育措施。
（二）通过提问题的方式，使小雨认识到当前自己的任务所在
几天后，我又把小雨约到咨询室。她很不好意思地低着头，我很耐心地问她现在心情如何，她很矛盾地对我说：“老师，我也知道，现在谈恋爱会让家长生气，但我觉得这也没什么，我们也没想要怎么样，只是谈得来。”我一方面表示很理解她的想法，另一方面又给她提了几个问题让她思考：①是否愿意与别的同学多交往？②你们在一起学习成绩是提高了呢还是下降了？③你是否理解老师和家长的做法？由于这些问题都很现实，引起了小雨的思考。她答应回去好好考虑这些问题，并对我也做了承诺，要与那个男孩断绝来往，把精力放在学习上。
质疑式提问是认知疗法的一个具体方法，也是引发思考，让当事人自我觉醒的好方法，使小雨领悟到当前的“初恋”是不现实的。但更重要的是让小雨了解初恋造成的负面影响。同时，启发小雨使她认识到自己还有其他的需要，如果这样做会要面队什么样的结果，会对周围的人造成什么样的影响。做好自己当下最重要的事——抓紧时间学习，日后你才会拥有真正属于你的爱。
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2015-6-19 11:29:50
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