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[经验分享] 《高中生异性交往》心理辅导说课稿

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发表于 2015-6-8 11:41:09 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式 来自 上海
本帖最后由 津巴特别多 于 2015-6-8 11:42 编辑

《高中生异性交往》心理辅导说课稿

【活动理念】
       高中生处在青春发育的后期,生理上不断的发展和成熟,特别是性机能的成熟和性心理的发展,随之产生了一些特殊的心理体验,对异性交往非常敏感而又好奇。处在异性眷恋期的青少年渴望和异性交往,在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢,并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。异性同学之间的接触和友谊,有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展,但是由于高中生的理想主义和自我意识较强,自我控制能力较差,在与异性交往过程中面临着困惑和各方面的压力,在处理情感问题上不能把握好分寸,容易影响到学习和人际交往。因此,如何正确交往对高中生来说是非常重要的。本次设计基于对学生实际情况的调查,了解学生存在的在男女生交往方面的主要问题,通过活动,对异性交往的尺度和技巧有一定的掌握,能与异性同学自然、正常的交往。
【活动目标】
1、学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情,健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。
2、学生能把握异性交往的原则性尺度,清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责,学生学会慎重对待青春的每一次选择。
3、学生认识到在高中阶段应加强自我塑造、增强责任感,明确如何把握与异性交往的尺度,学会处理好与异性交往各个层面的问题,以维护自己性心理和性生理的健康发展。
【教学重点】
1、营造坦诚、信任的团体氛围,消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。
2、通过活动,使学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情,重要的是要把握男女生相处的“度”。
【教学难点】
1、如何让学生敞开心扉积极发言;
2、教师的穿插与引导。
【活动形式】
游戏体验、绘本欣赏、讨论辨析、小组分享等。
【活动准备】
课前调查、课件制作、多媒体电脑、投影仪、分组
【活动对象】高一学生
【活动时间】1 课时

【活动过程】
       活动过程 设计意图
一、热身活动:你我面对面
       活动规则:学生面对面,听指令,做动作
       指令一:面对面,握手,问好
       指令二:面对面,拍肩,说句悄悄话
       指令三:面对面,来一个拥抱
       如果你不想执行指令或者不想对方执行指令的时候,你可以举下手中的红牌。
       1.活跃课堂气氛
       2.通过这个活动,导入主题。

二、智慧泉—-你我同行
       给学生呈现课前调查的关于男女生在交往过程中存在的困惑?
1、 与异性交流,其他同学就会八卦,怎么办?
2、什么样的男女生交往是正常的?
3、为什么跟异性玩得过于亲近,对方容易误认为自己暗恋他(她)?
4、如果一个男生和一个女生聊天比较投合,很喜欢两个人在一起聊,被人误解了怎么办?
5、和异性纯友谊交往,为什么会被说成有暧昧?
       请大家总结下,这些问题的共同点是什么呢?(学生讨论、分享)红灯:如果你看到两个异性同学在聊天,在什么样的情况下,或者哪些行为会让你觉得他们是在谈恋爱?
       绿灯:哪些行为你觉得是他们是正常的交往而不是在谈恋爱。
       教师总结:我们同学总结除了在平时交往过程中容易被人误解的行为,有上述困惑的同学,请你反思下你是否曾经有类似的问题,如果有,那么自己需要注意调整一下;如果没有,那么对于同学的玩笑我们可以一笑而过。
       通过课前调查,了解学生的困惑,并以此为切入点,让学生分享讨论,在平时的交往过程中,哪些行为容易被人误解。让学生总结出异性交往的原则。

三、启思录---青春不迷茫
(一)给学生呈现普遍存在的另外一些问题:
1、如果我喜欢上了一个人,那该怎么办?要不要表白?
2、男女生发展了很亲切的友谊,可是又有点暧昧,是否该和对方停止关系或者挑明?
1、 喜欢异性却不敢说,在心理憋着,郁闷?
4、喜欢一个人不敢表白,而且不知道表白后的交往还会不会像现在做朋友一样好?
Q:请同学们总结下,这些困惑有什么共同点呢?
(当对异性同学有好感时,我们该如何处理呢?)
衔接:喜欢上一个人不知道怎么办,有一只鳄鱼它也遇到这样的问题,那接下来我们看下这只鳄鱼他是怎么做的?

(二)欣赏《鳄鱼爱上长颈鹿》绘本。
       学生思考:看了这个绘本之后,我们发现鳄鱼为了吸引长颈鹿的注意力,为了获得它的好感,想了好多好多的办法,但为什么它前面的尝试都以失败而告终呢?
学生分享讨论
       衔接:我们发现鳄鱼因为选择了不适当的表达方式,让自己伤得不轻,很不快乐。
       与鳄鱼面临同样困境的同学,他们估计也很烦恼,很不快乐,那我们就帮这些同学分析一下,遇到这样的问题,我们该怎么做呢?
       红灯:哪些做法容易使自己跟鳄鱼一样受到伤害?
       绿灯:哪些做法能让他们更好地解决这个问题?
       学生讨论,教师总结
       通过该环节,让学生把握交往的“度”,能更好处理遇到的问题。

四、教师总结
       同学们都有很多点子,如果当前面临这些困惑的同学或许你已经有了解决这个问题的办法,希望大家共同讨论出的方法能够帮助到你。而当前没有遇到这个问题的同学,希望今天讨论的方方面面能让你留下比较深刻的印象,在你有需要的时候能够有所帮助。
       祝愿大家都能像这只鳄鱼一样,在未来找到属于自己的幸福。

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发表于 2015-12-9 11:12:11 | 只看该作者 来自 甘肃天水
说课稿内容不错,简洁有说服力。
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发表于 2015-12-9 15:33:34 | 只看该作者 来自 福建南平
学习了,谢谢!
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发表于 2016-5-3 15:12:33 | 只看该作者 来自 中国
学习了,谢谢分享~
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发表于 2016-9-5 15:30:28 | 只看该作者 来自 广东中山
很有用,有价值,学习了
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发表于 2016-9-10 13:47:39 | 只看该作者 来自 广东韶关
十分有用,感谢分享
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发表于 2016-9-22 20:23:54 | 只看该作者 来自 广西南宁

说课稿内容不错,很有用,谢谢
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发表于 2016-9-22 20:24:16 | 只看该作者 来自 广西南宁
还有心理健康的说课稿吗
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发表于 2016-10-7 15:45:26 | 只看该作者 来自 中国
好东西大家分享,谢谢
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发表于 2016-10-8 12:55:02 | 只看该作者 来自 黑龙江哈尔滨
很全面,值得借鉴,十分感谢
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发表于 2016-11-13 16:43:21 | 只看该作者 来自 中国
不错!谢谢分享,学习了!
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学习了,谢谢
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发表于 2017-2-9 11:00:16 | 只看该作者 来自 中国
谢谢,很详细
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