什么才能真正激发孩子的动力？

喵呜

Not rewards or punishments...and not even intrinsic motivation
不是奖赏，不是惩罚……甚至也不是内在动机

Post published by Michael Mascolo Ph.D. on May 22, 2015 in Old-School Parenting for Modern-Day Families

什么促使茉莉完成数学作业？是她多对数学的喜爱吗？也许不是。

In general, we don’t first love mathematics and therefore do mathematics.  It’s just the opposite:  We come to love mathematics when we get good at it.
一般来讲，我们不会先爱上数学才完成数学作业。恰恰相反：当我们很擅长数学的时候我们才会爱上数学。

什么才会激发茉莉完成她的数学作业？是妈妈承诺的奖品吗？也许是。只有奖品持续不断，并且能一直吸引茉莉，她才会为了得到奖品完成作业，否则她不会做作业，甚至不会学习数学。

什么将会激发茉莉完成的她的作业呢？最深的动力来自我们对某种价值体系的认同。最深的动力经过很长的时间才能培养起来，在与生活中重要的人互动上千次的过程中培养起来。最深的动力组成了我们为实现成功的价值形象而付出的努力——这种价值观形象就是我们是谁，以及我们想要变成什么样的人。

与普通的信念相反，这样的价值观形象并不是简单地发自于内心世界。也不是简单地传承与父母和长辈。

Our identities – our theories of ourselves – develop slowly in countless interactions with parents, teachers, mentors, friends, peers, and so forth.
我们的认知——我们自己的理论——在与家长、老师等人的无数次互动中慢慢形成。

Our identities – our valued theories of ourselves – are powerful motivators.  
我们的认同感——我们自己的价值观理论——就是最有力的动力。

当我们以一系列的价值观、形象和理想确定我们自己时，我们就会变得很有动力去维护这些价值观、形象和理想。毕竟，这些价值观和理想使我们变成现在的自己，它们就是我们自己。

The Value of Internalizing Values
内在价值观的价值

父母们努力影响孩子的方法有很多种。以下罗列三种：

Power Assertion.  
高压强制。

父母的力量比孩子大。结果就是，父母可以简单地做让孩子做很多事情，因为父母更强大。父母可以惩罚孩子，或威胁惩罚孩子，又或是保留特权，利用生气吓唬孩子完成任务等等。

Love Withdrawal.  
收回给出的爱。

孩子们都想让自己的父母爱自己。当父母们或明显或含蓄地将给予孩子的爱和孩子的行为联系起来的时候，父母们就是在使用撤回爱的策略。比如，撤回对孩子的爱可以很明显：“如果不做作业我就不喜欢你了”，亦或是含蓄的生闷气，当孩子们表现的不好时，就撤回对他们的爱。

Value Induction.
价值观诱导。

价值观诱导就是简单地尝试解释，为什么一些给定行为是合理的，为什么一些不良行为是不合理的。如果父母解释他（爸爸）或她（妈妈）珍惜一些行为的原因，孩子更可能会欣赏这些价值观，并且将其内化为自己的内在价值观。

这三个策略中哪一个效果最有力？高压强制和爱的撤回是最能促进孩子遵从父母愿望的两个方法。

However, they work only in the short term – only when the parent is present.
然而，这只能起到短暂的作用——只有当父母在场的时候才会管用。

Decades of research unambiguously shows that value induction is the only mode of influencing children that has lasting benefits.  Children who understand and appreciate a parent’s values are more likely to internalize them and act on them.
几十份研究清晰地显示出，价值观诱导是唯一能够给孩子带来影响的模式，并且还能够带来持续的好处。那些能够理解和欣赏父母价值观的孩子更可能将其转化在内在价值观并且付出行动。

I Act on My Theory of Who I Want to Be
我想成为什么人，我会按照这种理论付出行动。

我们认为自己是什么样的人，现在的我们就是其中的一部分。我们如何看待自己和这个世界，我们就是这种思维模式的一部分。我们认为自己是什么样的人——我们的身份——是一种“理论”。身份是一种“自我的理论”。

We act on the basis of our theories of who we want to be.  
我们以自己的理论——我们想变成什么样的人——为基础付诸行动。

乔治想要成为一名足球明星。他想要的地位和吹捧来自于那个身份。做一个足球明星，是他获得价值感的一个途径。他很看重做一个足球明星。

The desire to be a football star is a kind of identification.  I identify with the football star.  I want to be able to identify myself as a football star.
想做一名足球明星的欲望是一种身份认同。我认同足球明星。我想将自己的身份定位成一个足球明星。

但是除了足球，生活还有很多种可能。我们应该最重视哪一种身份？在孩子身上我们应该促进哪一种身份认同？

Our most powerful motives come from our identifications. We value some way of being and work to identify ourselves that that way of being.
最有力的动力来自于我们的身份认同。我们重视做自己，以及认同自己身份的方法。

The key to cultivating motivation in children is to ask continuously:  How can I help my child build a worthy theory of him or herself?  What am I doing to help my child identify him or herself with a set of values?
培养孩子动力的关键是不断地问：我怎样才能帮助我的孩子建立一个她（他）自己的有价值的理论？我做什么能够帮助我的孩子根据他们自己一系列价值观定位自己？

lsnm

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喵呜

我们以自己的理论——我们想变成什么样的人——为基础付诸行动。{:soso_e113:}

动静中

当我们以一系列的价值观、形象和理想确定我们自己时，我们就会变得很有动力去维护这些价值观、形象和理想。毕竟，这些价值观和理想使我们变成现在的自己，它们就是我们自己。

墨菲

最有力的动力来自于我们的身份认同。我们重视做自己，以及认同自己身份的方法。

喵呜

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爱的掌门人

价值感诱导，这不就是攻心吗

喵呜

爱的掌门人 发表于 2015-9-2 15:46
价值感诱导，这不就是攻心吗

这个词用得好