本帖最后由 sunshine 于 2015-3-9 16:06 编辑 培养师生关系中的常见问题 1. The students in my school have severe emotional and behavioral problems and my school has few economic resources — can good relationships really help? 师生关系对学生的精神恢复有很大的贡献。我们常常认为那些难以改变的因素比如班级容量、教学资源的应用会对估测学生的成绩有关键作用。而实际上这些因素的重要性都不如积极的师生关系。在一份针对4000名穷困少数民族学生的调查中，积极的师生关系和积极有序的校园环境，在中小学是提高数学成绩的重要的动因，远比班级容量、教师经验以及可利用的教学资源重要的多。在另一份研究中，在一所城郊高中，那些有情绪问题和行为问题的学生被分到一个特别的班级，这个班级每周会与老师互动，一个月给家里打一次电话，增加父母的夸赞次数。经过5个月的干预，这些被调到特别班级的同学的均分，要高于那些没有接受过干预的学生 。类似的研究也得出这样的结论：如果老师能够满足学生基本的社会联系，学生将会有更浓厚的学习兴趣和更充足的动力，且适用于任何年龄和任何班级。 2. How does the importance of the teacher-student relationship compare to other important relationships, such as parent-student relationships, in students' lives？ 从儿童早期到青少年时期，积极的师生关系在学生的生活中会对其他重要的关系起到补充作用。对于小一点的学生来说，在预测孩子能否适应幼儿园中，家庭关系比师生关系重要的多。对中学生来说，对老师的看法（不管他们感觉到老师会不会支持他们）能够预测学生对这门课的兴趣和在课堂上的投入程度。从这一层面看，预测小孩子在学校的动力方面，家长的支持就会起到补充作用。高中时期，在预测数学成绩的提升方面，家长和老师的支持（这种支持与家长老师的监督和高期望相结合）扮演了相当重要的角色。 3. What are the factors contributing to positive teacher-student relationships? 决定师生关系的因素不止一个：在预测老师与学生个体交流的质量时，老师和学生的性格都起着重要作用。尽管学习表现不那么优秀，其他的因素（学校社交氛围，学校政策等）也对师生关系起着作用。 4. Will more positive teacher-student relationships improve the peer relationships in my classroom? 会的。通过或直接或间接的方式，积极的师生关系可以增强班级里同学之间的感情。在班级里，老师以积极地方式精心建立师生关系可以直接的推动学生的社交行为。老师也可以利用积极的师生关系间接的促进同学友谊。学生们更倾向于接受那些参与学校活动的同学（比如，有吸引力的同学，爱参加班级活动的同学），并且积极的师生关系会增强学生们的参与性。不管是在当下，还是在以后的日子里，积极的师生关系都会提升学生对老师的接受度。 5. Are positive teacher-student relationships easier to form in some situations than others? 一些情形（比如一些在小学里，每位老师仅仅分到20名左右的学生）为发展亲密的师生关系提供了更多机会。其他的情形（比如一些初中或高中，老师通常情况会给4、5个25人左右的小组提供指导）会给老师带来难度，老师无法与每一个人建立良好的师生关系，这样的话，就需要老师付出更多努力。如果学校的管理者相信信任型、积极型的师生关系会对提高学生成绩起到很大作用，在这样的学校里，老师则更容易集中精力建立积极的师生关系。 6. If teacher-student relationships reflect both characteristics of the teachers and characteristics of the student, how stable are these relationships over time? 师生关系的质量对稳定时间的影响出乎意料的长。换句话，如果幼儿园老师与一个小朋友形成了一种不良的师生关系，那么这名学生的一二年级老师也很有可能遭遇相同不愉快的而经历。这种关系的稳定性突出的表现在对抗型的师生关系上，在和谐亲密的师生关系中反而表现的不明显。很大程度上，这种稳定性源自于“内在工作模式”，这种模式形成于学生心中，典型的表现在学生外在行为——如何与成年人相处。 7. Are there any unintended consequences associated with creating positive teacher-student relationships? 理想的情况是，在照顾到课堂环境的同时，还要保持学生高水平的学习标准。如果只集中精力告课堂环境，而不能带给学生高效的学习，那么学生的成绩就不会有任何的提高。 8. Do positive teacher-student relationships work for all school subjects? 积极的师生关系在学生所有取得进步的科目上，都表现出了同等的重要性。学生的社交需求和情感需求通过日积月累表现出来，而与其所教的科目没有任何关系。 9. Are positive teacher-child relationships a "magic bullet"? 不是。积极的师生关系仅仅是老师管理课和维持纪律的一项重要技能。高质量的师生关系仅仅是课堂管理方面的补充项目。换句话说，一个老师不可能与每位同学建立师生关系。作为一个老师，你可以致力于完成“与每位同学建立积极的师生关系”的目标，但是要明白，这几乎是不可能完成的。
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2015-1-16 13:48:28
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