《驾驭情绪主宰自我》高中心理健康课说课详案

梦游 · 发表于 2014-12-29 10:47:22

六、教学流程设计
（一）课前自主学习过程
（1）确定主题：在和学生的交流中我发现，面对高三紧张的复习，学生凸现出这样或那样的情绪波动，如静不下心，听不进去课，焦躁不安，心烦意乱，严重地影响了学习进度的正常推进，出现备考危机。那么怎样用科学的方法解决学生自身的心理问题呢？基于上述内容我将本节课的主题定为《驾驭情绪主宰自我》，希望能在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，让学生从中得到启示。
  （2）搜集资料：学生通过各种不同的渠道自学情绪的相关知识，设计情境题目，创作并编排短剧，调查分析，搜集、积累、筛选、整合资料与数据。增长了知识，开拓了视野，陶冶了情操，丰富了课内外生活。
  （3）形成成果：通过本节课，立足用现实生活中同学们的亲身经历来突破中学生在遭遇困难时应如何调整好自己的情绪，进而让学生形成共识：保持一种乐观向上的生活态度，开辟一条属于自己的人生之路。
（二）课堂互动实践过程
★ 感悟生活  导入新课
在批阅学生周记的时候，我读到这样一句话“头发乱了，有梳子；心乱了，有什么？”是啊，心绪烦乱，情绪低落了该怎么办？思索之后我决定就以学生周记中的《高三，我无泪有伤》一文的阅读为切入点，引领学生在聆听中思考：面对学习与考试的压力，我们怎样调控自己的情绪，怎样用科学的方法来解决自身的心理问题。从而自然引出本节课《驾驭情绪主宰自我》的主题。通过对现实生活经历的感悟来导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又可以使学生迅速进入学习的兴奋状态，为创设良好的课堂氛围，实现课堂教学的目的提供了前提。

优秀心理健康教育说课稿.doc (124.5 KB, 下载次数: 55)

silenceyzh · 发表于 2015-1-22 14:29:44

{:soso_e113:}{:soso_e113:}

zhoujin · 发表于 2015-1-24 20:15:15

好东东{:soso_e189:}

梦游 · 发表于 2015-1-26 13:40:26

zhoujin 发表于 2015-1-24 20:15
好东东

爱夏 · 发表于 2015-3-13 11:53:48

借鉴一下。

skwxm · 发表于 2015-3-19 09:52:03

{:soso_e179:}

山间月色 · 发表于 2015-3-19 09:59:39

受益匪浅，太感谢了

yinlois · 发表于 2015-3-19 10:29:49

好好学习

jannli · 发表于 2015-3-19 13:39:07

很不错，感觉可以利用起来

yan07 · 发表于 2015-3-19 14:33:12

谢谢分享！

小青 · 发表于 2015-3-20 09:47:55

感谢分享，借鉴一下，感谢

letitia · 发表于 2015-3-24 14:43:39

谢谢分享

lq8373 · 发表于 2015-3-27 14:23:47

谢谢，不错

surenxiaobao · 发表于 2015-7-29 17:06:15

谢谢分享

lilingfeng7109 · 发表于 2015-7-30 09:37:35

谢谢分享！

张永芬 · 发表于 2015-8-3 18:06:25

谢谢分享

zhgsl · 发表于 2015-10-20 08:37:14

谢谢分享

荷塘月色8 · 发表于 2015-10-20 08:39:07

谢谢分享！{:soso_e100:}

月光女神121 · 发表于 2015-10-20 09:09:26

很实用的材料

无敌派克小梦 · 发表于 2015-12-2 22:39:34

太棒了！！！！

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