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3、培养抗挫折能力。
攻击型人格障碍者，意志力往往较薄弱，教师应注意培养他坚强的意志力，要敢于面对困难，面对挫折。告诉他人生在世总会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫的原因并加以分析。应认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，我们应能容忍挫折，而不是一遇到挫折就采取攻击行为。况且青少年遭受挫折的经历有利于培养现代人的良好素质。因为我们处于一个信息时代，竞争时代，社会错综复杂，世态波谲云诡，前进道路坎坎坷坷，如果没有遭受挫折的经历，就不能产生抗挫折的能力，也就不具备适应现代社会的良好素质。因此教师通过各种手段培养他的抗挫能力。
①培养必要的涵养。大事化小，小事化了；将心比心，互相尊重；适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。
②转移目标。即使受挫，也要尽量转移到较高需要与目标上去，把攻击的能量转移到学习上来。
③补偿代替。受挫后，尽量用另一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体、他人对自己的承认。充分表现自己的能力，获得心理上的安慰。
④树立积极的榜样。尽量让他学习好的行为榜样，从积极的方面引导他。
4、培养学习的兴趣。
他喜欢吹小号、而且成绩不错，教师可以抓住这个切入点，鼓励他，并让他充分体验取得好成绩的愉悦，逐渐地培养他对学习的兴趣，把精力用到学习上。
5、鼓励参加多种形式的文体活动。
教师鼓励他积极参加各种文艺、体育活动，增加与同学们交往的机会。活动中，教师尽量创造机会鼓励他表现自我，让同学们逐渐地接纳他，认可他，使他感受到集体的温暖和力量，改变他不良的人际关系，并培养他正确的人际交往方式。另外，参加各种形式的文体活动，可以培养他各种爱好和兴趣，调节情绪，陶冶情操，健康成长。
6、加强与家长的联系。
教师尽量与其父母沟通，商量采取正确的教育方式，创造良好的氛围以保障他良好的成长环境，共同正确引导他。
辅导效果 通过辅导，方某攻击型人格障碍得到较大的改善，他不再爱打人了，人变得开朗了，与同学们融洽相处，成绩有明显进步，还常常受教师委托，教班里的同学吹小号，在文艺汇演中还获了奖。父亲也渐渐改变了对他的态度，父子关系有了较大的改善。
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-9-26 10:49:27
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