青少年心理问题案例：走出嫉妒（一）

雷曼2013

青少年心理问题案例：走出嫉妒

      青少年都有嫉妒心理，嫉妒就像一把火，会燃烧自己的火，伤害自己。那么我们如何引导他们走出嫉妒呢？下面我们通过青少年心理问题案例来学习如何走出嫉妒。

　　这是一个青少年心理问题治疗案例，引领青少年走出嫉妒心理。

　　案例介绍：

　　童童，女，17岁，高二年级学生，曾任班长。

　　童童学习成绩优秀，工作积极主动。但为人多疑、爱计较，同学关系极差，以致发展到班上没人理她，这次班长竞选因没人投她票而落选。童童认为她的落选是这次当选为班长的刘璐搞的鬼，于是装病请假回寝室，把刘璐的一条漂亮的白裙子扔到地上踩踏，仍觉不解气，随后又用剪刀把裙子剪成一条条的……这件事令许多同学和老师都感到震惊和不解，她学习成绩优秀、工作能力突出，怎么会做这样的事呢?

　　童童的行为表现出明显的道德缺陷，其心理状态也表现出躁狂的病态特征。其行为与人格的形成、发展，与其成长环境有直接关系。

　　原因分析：

　　1.不良的家庭环境使她以自我为中心

　　童童生在农村，父亲是“老三届”的。当时她父亲学习成绩很出色，由于历史原因，未能读大学深造。后来凭着聪明与勤奋，他由一个普通的瓦匠发展到自己承包工程搞建筑，生意红火，积攒下不少钱。但因书念的少，学识不高，难有更大的发展，所以把希望全寄托在孩子身上。女儿继承了父亲的聪明，从小就擅长背唐诗宋词，未上学就能背上百首，深得长辈的喜欢，被爷爷、奶奶视为掌上明珠。大家都顺着这个“小公主”，以至于只要她向父母开口，父母必然满足她的要求。父母的正常管教往往也由于爷爷奶奶的袒护而无效。从小就形成一种思维定式：凡是我想要的，就应该让我得到。父母也认为：只要孩子学习好，将来能上大学，完成父辈未竟的心愿就可以了，因而放松了管教，致使童童以自我为中心、骄纵任性。

　　2.学校教育评价的片面性助长了她的畸形心态

　　童童聪明，智力发展水平较高，学习成绩优秀，在唯成绩论的应试教育评价下她就是“好孩子”。从小在老师的赞扬和同学的羡慕中长大，童童一直是优秀干部、三好学生。即使偶尔耍耍小脾气，也瑕不掩玉。所以，她形成了“我就是最好的，谁都不能比我强”的畸形心理。

　　上初二时开新年联欢会，老师决定由担任班长的她策划，让文委主持，她听说后很生气，几天不理老师。后来班主任找她谈心并承诺再有晚会一定让她主持，她才开始工作。但就在晚会当天，她把糊窗花的浆糊甩在了文委的衣服上，由于她坚持说自己不是故意的，而她平时又是个成绩优秀的好学生，此事没有再追究。一次次类似的小事不了了之，使童童形成了“别人必须让着我，别人必须不如我”的畸形心态。

　　3.庭教育不当，丧失教育良机

　　笔者家访时，其父母对孩子的行为很惊讶，认为可能是娇生惯养造成的，谈了许多童童的事。童童从不主动与父母谈心，也几乎没有什么朋友，初一时，母亲对她说可以带朋友来家里玩，她却说“什么朋友，她们都嫉妒我!”随着年龄的增长，童童变得焦躁，爱发脾气，父母无计可施，只能尽量顺着。

　　4.高中学业压力增强，童童嫉妒、焦虑、敌对和猜疑

　　童童学习总是一帆风顺，没有受到挫折，没有体味过失败的滋味，上高中后同时面对许多学习好的同学，她没有任何心理准备，内心产生了严重的焦虑和不安。但从小形成的思维定势使她不能正确认识同学和自己，对比她优秀的同学产生强烈的敌对情绪。嫉妒蒙蔽了她的理智，使她斤斤计较、胡乱猜疑，从而导致她和同学关系紧张，没有知心朋友，越发地与别人格格不入。童童因而产生了极重的心理负担。当她看到刘璐当选而自己落选时，产生了强烈的嫉妒情绪，就实施了疯狂的报复行为。

　　辅导过程：

　　1.指出嫉妒的危害，矫正不良性格

　　童童是在顺境中长大的学生，同时也是很聪明的女孩。直接揭其伤疤，触其痛处，恐怕会引起她的过激反应而拒绝辅导，因此，我对她的问题避而不谈，而是和她共同观看了一则“高中生马娟用硫酸泼同学致残被判死刑”的访谈节目。然后，我和她交流了对马娟的看法。

　　“老师，你该不会认为我和马娟一样吧?”童童突然问了这样一句话。

　　“不!你们俩不一样!”坚决地表明观点后，我又给她分析，“你学习成绩优秀，将来能考上名牌大学，此其一;其二，你是个聪明的孩子，聪明人绝对不会办糊涂事。”话音未落，童童低头接了一句：“可我已办了一件糊涂事。”

　　“你认为那件事是糊涂事?”

　　“是的。老师，我太糊涂了!我，我嫉妒刘璐。”说出这句话，童童仿佛松了一口气。

　　接着，我引导童童分析了自己的心态，帮助她认识到这件事件包括以前的种种都是嫉妒心在捣鬼。若任其发展下去，就会出现马娟的悲剧;若能正确认识，化嫉妒为动力，则“柳暗花明又一村”。

　　2.进行挫折教育，提高心理承受力

　　我国学者杨曙明提出：“虽然挫折是一种普通的社会现象，挫折感是一种普遍的心理体验，但是中小学年龄阶段的挫折毕竟程度较弱，大部分是个人条件与某一理想相悖，能力与期望矛盾。”我有意识地举办了几项童童不擅长的竞赛，如绘画、唱歌等，童童总是排名在后。我告诉她，挫折是任何人都不可避免的，产生的原因内外都有，不要过分强调自己的不足，既要看到自己的缺点，更要看到自己的长处。做每件事之前，都应充满自信，但也要有失败的心理准备，这样日积月累，耐挫折能力会逐渐提高，从而做到荣辱不惊，成败坦然。让她明白，挫折本来就是生活的组成部分，既要看到光明，又要看到黑暗;既要看到顺利，又要看到挫折，长大后才能迎难而上，勇往直前。