美国如何办“尖子生班”？ 近观美国“天赋教育”（一）

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美国如何办“尖子生班”？ 近观美国“天赋教育”

       美好的暑假进行中，外滩君决定暂停每周一的探校录专栏，开学后，我们再继续“探校”。上周五，我们发布了复旦附中IB满分女生丁静雯专访（回复“丁静雯”收看），提到她在美国读小学时，上的是“天赋教育”班，如同国内“尖子生班“。很多读者对美国也办“尖子生班”很好奇。今天，旅美教育学家黄全愈，跟读者聊一聊这个“天赋教育”，到底是个什么样教育模式！

       美国各州都立法为2%到5%的高IQ学生提供“天赋教育”

       美国既为那些被一般学校淘汰的“差生”设立特殊的学校，也“明火执仗”地在全国50个州立法为2％到5％的高IQ孩子提供“天赋教育”。其实，你只要到美国一流大学问一问，你就会发现：这些学生基本都来自各地的“天赋教育”班。那么，什么孩子才能参加“天赋教育”班呢？

      关于“天赋孩子”有很多描述，如：  

      具有天赋的孩子往往不容易被发现。他们常常不是课堂里最聪明，最听话的孩子。有时，他们会坐在教室的最后一排，取笑老师，哗众取宠。有时，他们又会坐在教室的角落闷不吭声。

      与那些只具一般智商的孩子一样，天赋儿童也有着千变万化的个性和爱好。但是在一定的范围内，他们可能表现出自己的特点：

      ·能很快地解决难题
      ·喜欢有计划，有条理
      ·有着非凡的记忆力
      ·喜欢同成年人或年纪比自己大的孩子交朋友
      ·喜欢质疑权威
      ·喜欢开开轻松的玩笑
      ·经常“白日做梦”
      ·想些与众不同的东西
      ·容易发现事物内在的联系
      ·看得到事物之间的关系
      ·具有幽默感
      ·看起来要比同龄人早熟
      ·投入比别人少的努力，但得到比别人多的成功
      ·智商在130以上
      ·天赋儿童会有不同一般的好奇心

     尽管这些描述很生动、形象，但要落实到具体的人身上并不容易。因此，选“神童”是一项既要服众，又要讲科学的工作。

     ☞ 美国学校为天赋班挑选学生有几条大原则：

     ·用多种衡量手段去寻找不同才能的天赋孩子(不能只讲成绩和IQ指)。
     ·摈弃偏见去寻找具有各种背景的人才(说白了，是适当降低条件去考虑少数民族、贫困家庭、不同文化或宗教背景的孩子，或残疾孩子)。
     ·用变化的眼光去看待孩子在成熟过程中的兴趣变化和发展(天赋孩子不搞“终身制”，原来是的将来可以不是，原来不是的将来也可以是)。
     ·从发展的角度去发现孩子尚未显露的潜能(强调的是“潜能”，而不仅仅是目前的表现)。
     ·除智力外，还重视驱使孩子不断努力的内动力(不培养聪明的懒孩子)。
     在这些大原则下，如何筛选天赋班的孩子？各州、各学区、各校都有各自大同小异的办法和标准。

     一般来说，最基本的指标是全国或州的统考成绩，或IQ指数。以我们所居住过的两个学区为例：
     第一个学区有三项基本要求：

      一、历年的全国或州的统考成绩必须在98％以上；
      二、Homeroom老师(类似国内的班主任)的推荐；
      三、家长的推荐；

      第二个学区除上述三条外，再加一条：参加学区自己出题的考试。

      一般来说，每间学校都有特定的老师和领导负责识别天赋孩子的工作。识别天赋班孩子的时间，少则几天，多的两、三个月。有的一经识别鉴定，立即可以进天赋班。有的学校则在下一个学年，才接纳新发现的天赋孩子。

      ☞ 整个程序包括十多个环节:

      1、开试验课：该课程的设计是去引导孩子高层次的思维(如分析、推理、综合)，激发孩子的创新和解决问题的能力。对学生的表现，老师做出评价并存档。

      2、老师的观察：在日常的学习及活动中根据特别设计的观察清单，对孩子的天赋特征进行详细记录，特别是记录孩子在学习中显露的潜能(即若隐若现，尚未完全表露的能力)。这对老师的要求非常高。已经是一匹人人都能识别的千里马，谁都能当伯乐。伯乐的价值在于能识别那些别人无法识别的“潜能”。

      3、不以考分为识别天赋孩子的唯一标准，用多元的手段去识别天赋孩子。因此，也要求家长和任课老师填写调查表：

      a、父母填写调查表，帮助识别委员会更深入地了解孩子。

      b、任课老师填写调查表，然后送分管天赋教育的老师审核。

      c、任课老师还写一份描述学生在班上的能力和表现的观察报告。

      4、学生参加能力测试，检验语言能力、非语言能力以及数理推理能力。

      5、学生历年的各种统考成绩在95％甚至98％以上。

      6、非正式的面试，让学生展示自己的兴趣、创新能力和思维的深度。
   
      7、天赋教育审核委员会对比、参考、综合任课老师，天赋教育的老师，校长、学生顾问及专家的意见，审核各种标准和专项测试后，发通知书给家长。

雷曼2013

思考我们嗯的教育模式！

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