教师角色的意义（二）

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      （3）二战以后的教师角色

       随着社会对学生培养规格的提高，各国对教师的职业素质的要求也相应提高，开始要求教师具有职业证书。二战以后，科学的日新月异，社会变革层出不穷，后工业时代出现了。处于这个时代的教师，更加强调社会责任，更加注重教师素质和专业技能的提高。教师由单纯的教书匠，转变为全人类的教育家、社会活动家，或者是积累了职业经验的“面向社会”的教师。

      （4）信息时代的教师

      20世纪下半叶以后，由于信息技术的发展，导致了生产方式和现代物质生活条件的根本性变化，世界逐步进入知识经济时代，经济、政治和文化领域中的全球化趋势逐渐形成，对各国教育产生了深刻的影响，突出了对高素质和创造性人才的培养，相应地教师的角色也有了新的内涵。“参与者”、“鼓励者”、“协调者”、“辅导者”、“学习者”等等描述现代教师角色的词汇应运而生。政治、经济和教育的发展也促进了教师培训方式的发展，为了培养教师，理论上又提出了许多要求，由此导致了当代教师角色多元化的格局-

       3学生对教师角色的心理期待

      早期的问卷调查结果：学生对教师的角色期望是集多重角色于一身的复合体。知识传授者：精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了团体的领导者，纪律维护者：公正、民主、合作、处事有伸缩性。模范公民：言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律。家长代理人：仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近

      基础教育课程改革纲要(试行)

      教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展-

       学生对教师角色的心理期待，学生学习指导者，指导学生获得科学知识，学会如何学习，发展各种能力；鱼和渔的关系，集体活动领导者，班主任和非班主任：建立良好的课堂秩序；注意选择学生干部。行为规范示范者指导学生掌握社会价值观念和行为规范；为学生提供活生生的榜样。

      学生心理保健者，帮助学生学习和适应更有效的学习与生活方式；减轻、消除心理压力。

      教育科学研究者，研究型教师或科研型教师：具有探讨问题的意识；掌握教育科研方法-

      学生学习指导者，知识传播者、学习发动者、组织者、评定者（文化科学知识的传递者/传授者和指导者/学生学习的激发者）

      这是教师作为教学者的角色，是教师职业的中心角色。教师的特殊功能是传授知识，指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。教师的这一角色主要是通过教学活动来实现的。在教学过程中，教师根据教育教学的规律和学生身心发展的特点，组织一系列教学活动，调动学生学习的积极性，以使他们牢固地掌握科学文化知识，发展多方面的能力-

       学生心理保健者，心理辅导人员/心理调节或治疗者/学生心理的保健医生。心理辅导人员——这个角色在帮助学生学习和适应更有效的生活方式，减轻、消除心理压力和矛盾，获得心理上的健康等方面起着十分重要的作用。心理辅导人员是当代教师不可忽视的重要角色：教师的心理健康教育能力-

      教育科学研究者，教师是教育科学研究者/科学研究人员/学习者和学者，现代科学技术的发展突飞猛进，知识经济初露端倪，传统的教书匠式的教师已不能适应社会经济文化的发展以及教育自身的需要，专家型、学者型的教师将成为未来教师的重要角色之一。因此，教师不能仅满足于向学生传授现成的知识，而要积极探索和研究教学与学生中出现的问题，成为一个教育科学研究者。特别是对自己的教学活动的研究，要掌握一定的教育科研方法，并注重运用所掌握的方法解决自己在教育教学实践中所遇到的问题，从而使自己不仅成为一名教育理论家，而且还要成为教育实践家。

NANA

自己不仅成为一名教育理论家，而且还要成为教育实践家。

Ghost

教师对于一个学生 很重要啊~