爱需要等待，等待也是一种爱

范小成

爱需要等待，等待也是一种爱

　　一、个案情况

　　基本资料：小X，男，一年级学生。性格外向，脾气暴躁，爱唱反调，不爱学习。

　　背景资料：家庭成员：父亲。（母亲于四年前病故）

　　家庭教育状况：其父工作在郊区，早出晚归，对他关心很少。而且糟糕的是，他父亲每晚都要去搓麻将，对其不闻不问，既不管其生活又不管其学习。如果孩子闯了祸，父亲的教育方法就只有打骂，因此孩子看到父亲非常害怕，在父亲面前表现乖巧。叔叔、婶婶负责他的生活起居。学习无人照管。

　　家庭住房：一套两室一厅的房子；住着叔叔、婶婶、堂哥一家和他们父子两个人。生活条件和学习条件非常不好。偶尔娘娘会去照管他的生活、学习和提供些物质上的帮助。

　　任课老师评价：该生脾气执拗；非常固执，做错事也不会感到羞愧；敏感，自我防范性强；课堂纪律差或上课睡觉，不按时交作业。

　　同学评价：不怎么学习，上课爱插嘴，喜欢和老师、同学唱反调，喜欢顶撞老师。

　　二、辅导策略与实施

　　1、问题分析

　　（1)、自卑(由于母亲早逝，造成家庭不完整，缺乏母爱，父亲的粗暴教育方式，导致其出现自卑心理和偏差心理，觉得自已低人一等，唯有拳头可以解决一切。)

　　（2）、有极强的自我保护意识。（自卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于老师批评教育，同学们热心帮助，有抵触情绪和行为。）

　　（3）、对学习自暴自弃（家庭的不幸给其心理留下创伤，影响了他的学习，再加上父亲的疏于管教，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。）

　　2、实施措施

　　（1）、用爱的力量把他拉向老师身边。

　　因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了“孤儿”，心灵上受到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却失去母亲给他带来的“人格”上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情。一方面我注意观察，寻找机会亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。我开始尝试接近小X同学，常常利用课间休息和放学后的时间找他谈心，尝试了解他的一些想法和感受，询问他在学习过程中遇到的困难，甚至在走廊里遇到他的短短的几分钟的时间里，我也会笑着和他招呼，让他感觉到老师正在关心他。平时多关注他，让他感觉到老师在意他、关心他，让消除戒备心理，和我成为朋友。遇到什么事情，他能把心里话告诉我。另一方面借助班集体的力量帮助他。下课，我让同学们多和他一起玩游戏，我也参与其中，让他感到集体大家庭的温暖。

　　（2）、尊重他，帮助他消除自卑心理，树立自信。

　　有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。小x就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法：

　　①、 在思想上开导他，对其进行正确的引导。如告诉他，爸爸和老师都很爱他。爸爸工作忙也是为他的生活、学习在忙碌；老师就是他的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。他学习不好，就鼓励他说他特别聪明，只要稍加努力就可以取得好成绩。同学、老师都会帮助他，和他一起努力的。

　　②、注意多表扬，不“语罚”。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的单亲孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备他们的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还很在意自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。例如，当着同学的面表扬他看图说话讲得好；课堂提问回答的真棒；他真聪明，这场的句子流利等；我还给他单独设立一本荣誉记录册，每当他进步时，就给他奖励一颗小红星，满十颗小红星奖励一朵小红花，满五朵小红花就奖励他一支铅笔或一本本子。久而久之，他的荣誉记录册里的小红星和小红花越来越多了，他得到的铅笔和本子也多了起来。他高兴极了，把本子和铅笔都攒了起来，不舍得用，还给同学和其他老师看他的奖品，炫耀他的进步了。

　　③、耐心说服、暗示提醒。清朝学者认为：“攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，要令其可从。”在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴。而是采用耐心说服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。我和他事先约定，如果他有违反纪律的时候，老师用眼神告诉他错了，不该这样做。他就会稍稍收敛了。

　　三、结果分析

　　经过努力，小X同学在一点点的进步：学习成绩上来了，认识的字越来越多，上课也开始举手发言了。他还会主动地找我读课文，读课外读物。与同学的关系逐步融洽，再也不会故意地打骂同学了。有一次，我看见他默默地帮同学拔掉在地上的书本捡起来。见到老师，他也能主动、热情的问好。任课老师也反映小X上课逆反的现象在逐渐减少。可见，对于单亲家庭子女的教育，教师的作用是不可忽视的。

　　虽然小X进步是那么的小，时常存在反复。可作为教师必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。

9zjuzilaoshi

感谢分享，很受益{:soso_e179:}

范小成

等待也是一种爱

醉清风258297293

标题很有启发意义：爱需要等待，等待也是爱的表达

范小成

醉清风258297293 发表于 2015-9-9 10:17
标题很有启发意义：爱需要等待，等待也是爱的表达

深深的被标题吸引，听到的第一感觉就是细细的回味