精神分析之SHTP测验（上）

sasha

       关于人格测验，大致可分为投射法与问卷法两大类。投射法不象问卷法那样易于掩饰或曲装，也不存在因对题意不理解或对自身不了解等原因而使答卷失真的弊端，能在被测者对测验目的无所觉察的情况下，唤起其内心世界或人格过程的各种表现形式，引出非同寻常的、内容丰富的反应资料。另外投射法测验给予被测者的精神压力或创伤体验亦较。绘画测验就是其中的一种。

　　顾名思义，绘画测验就是令被测者绘画。据所绘内容，可分为绘人测验(Gcodenollgh，Harris，Machover等)、画树测验(Ba~mtest、Koch等)、房树人测验等。后者简称H．T．P．是前两者的综台产物，由美国心理学家Buck，J．H_(1948)在美国临床心理学杂志上率先系统论述。其测验过程就是令被测者用铅笔分别描绘房子、树木、人物三画。六十年代．日本引进了该项测验技术并加 推广应用。学者们在实践中发现：一次三画对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、不合作、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。而将房、树、人三项绘画予一纸，不仅可大大减轻被测者的负担，提高成功率，扩大测验对象，而且能更有效地探测被测者的人格特征 这就是统台型H T P测验( nlhetic Ho~ -Tree-Per-gon technigue)D ，简称SHTP。

　　一、实施方法
　　1．测验工具：8开白纸一张，H8型普通铅笔数支，橡皮一块。
　　2．测验指导语：请在这张白纸上任意画一幅包括房子、树、人在内的画。要求认真地画。时回不限．允许涂改。
　　3．询问阶段：针对绘画特点(如省略、强调或不明之处等)适当询问，并加以记录。

　　二、分析方法
　　1．总体印象：是对被测者的直觉。应仔细观察，如实描写。如：认真台作、轻松愉快、沉着协调、紧张忙乱、无精打采、粗枝大叶、敷衍了事、混乱不堪、淡漠退缩、半途而废、过分仔细、反复涂改、天真幼稚等。同时，应记录测验时间(正常人5～10分钟完成)总体印象应考虑被测者的成熟度、适应水平、精神安定性、人格完整性、对人对己的基本认识、控制能力、有无脑器质性障碍等方面。

　　2 形式分析：针对"画了怎样的画" 进行。
　　（1） 主题：是画面所表达的中心思想，可通过观察询问得知。主题缺如：应考虑被测者存在敌意、不合作、忽略、否认、内心冲突、思维内向等

　　（2）统一性：指房树人三者间的比例及关联性。有统一性：说明现实判断力完整，自控力强，办事有计划，适应力良好 无统一性：房树人简单罗列，提示被动、活力不足．思维不丰富、体验能力低下、无可塑性、人格发育不成熟，或冲动、淡漠、退缩。统一性紊乱 提示存在心理危机，办事无计划，易冲动，人格欠成熟或人格衰退。

　　（3）远近感：房树人三者错落有致：说明有适切的洞察力和现实感，处事有计划、冷静}无远近感：提示缺乏洞察力．只看到事物的表面，人格欠成熟；特定画像非自然的远近感：提示夸张、依赖、否认、冲突、不安。

　　（4）顺序：绘画顺序通常为屋顶一墙一门一窗一基、树干一冠一根、头面部一躯干，四肢，顺序混乱提示智力落后、兴奋躁动、思维紊乱、图形综合障碍、犹豫不安等。

　　（5）大小：过大(画面超过用纸4/5)提示活动性高，显示自我扩张欲，对环境压力感到紧张，躁狂．妄想，攻击，敌意等；过小(画面小于用纸l／9)，提示自我抑制，内向．缺乏自信，抑郁不安，动力不足

　　（6）位置；当画面小于用纸的1／3时，绘画部位有分折价值。
　　中心画：提示不安感．努力控制自我、维持平衡，自我中心，缺乏客观性，可塑性差。
　　左侧画：强调情感，留恋过去，内向，被动。
　　右侧画：注重理智,追求未来，外向，积极。上方画：目标远大，好高骛远，沉迷空想、孤傲清高。
　　下方画：目标现实，依赖性强，有不安感与纸缘相接：依赖、被动。
　　转换画纸方向：对外界刺激持反抗态度，具攻击倾向

　　（7） 切断：部分画面被纸缘切断。上切多见于树木参天．提示好空想．求知欲强等。除此之外的切断画面均提示有某种程度的社会适应不良．逃避现实。

　　（8）笔压：笔压轻：自卑无力、抑郁、恐惧。笔压重：活力高、自信、自我主张、积极。笔压过于浓重：内心紧张不安。

　　（9）线条
　　长而流畅：艟适当地控制自我 短而不畅：易兴奋冲动；笔直线段：自我主张、生硬固执．可塑性差}
　　圆滑曲线：不受束缚、健康、适应、依赖性强
　　虚线或破折线：不安、丧失自信、脱离现实、自我崩溃。

　　（10）对称性：失对称 人格整合障碍．失去平衡，易冲动；过分对称：强迫观念，情感玲漠．压抑，过分理智。

　　（11）透明化：显现被遮挡部分，表明自我与外界丧
　　失界限．混淆不清。

　　（12）立体性；能绘出多维结构者，对现实的分析、理解能力强。
　　鸟瞰图：有优越感．不受束缚；
　　仰视图：有被排斥感．对环境不适应。

　　（13）详细性：有适当的附加物：积极主动，想像丰富，有处理实际问题的能力
　　喧宾夺主：主次不分，情绪紊乱．雄心勃勃．活动过度。
　　省略或忽略：内向、抑郁、适应不良，可塑性差．智力缺损，所省略部分具特殊意义。

忧郁王

学习了，好资料。