还记得刚毕业,初登讲台,当看到学生用审视的目光看着我时,心中的**措。那时,已为人师多年的父亲便告诉我,课堂应该是教学的主阵地,你的课堂就应该由你管理,学生的课堂常规决定了你的课堂教学质量。年轻气盛的我,以为好的课堂常规就是学生身体坐直,**私自交流,便采取“高压”政策,动辄大发雷霆,看着**们坐得直直的,心中好不得意,但是好景不好,这样的“课堂常规”并没有让**们**获优异的成绩,反而使我和**的距离越来越远了。经过这十几年的教学历炼,我对课堂常规有了新的认识,对如何进行课堂常规的管理也有了自己的心得。 一、精心备课是保障。 在我看来,所谓好的课堂常规,就是教师的课要生动精彩,使学生自发地愿意和老师一起去探究,这样的课堂,学生是主动的,就根本**需强调课堂常规。所以就给教师提出了更高的要求,要精心备课,对学生的教学**进行充分的预设,对学生可能出现的问题或者提出的问题要**到“胸有成竹”,同时,要紧紧抓住教学**,让课堂环节紧凑而不忙乱,学生便能体会到学习带来的成就感,那么,课堂常规自然不需要老师过多强化。 二、教师素养是调和剂。 对于不同年龄段的学生,教师要有不同的教学方法和策略,低年级学生集中注意力时间较短,教师要关注学生动与静的结合,不能一味地讲解知识,更应该激发学生的思维,让学生主动思考,教师要有幽默的潜质,在关键时,能用一句话,甚至一个词来吸引学生的注意力,使学生能够**好课堂常规。 三、学生互助是策略。 高年级学生,有了自己的思维方式,在课上,教师很难全面掌控,这时,就要发挥小对子的作用,互相监督,对于在课堂常规中不能按要求**的学生,**到相互提醒,如坐姿、听课状态、练习速度等,都要进行常规的训练和指导,让学生在生生互助中共同提高。 四、养成习惯是关键。 课堂常规优秀的表象,就是学生坐姿端正,回答问题自信,语言表达清晰流畅,合作时能发表自己的见解,融于课堂。那么,教师从学生入学的第一天**始,就要指导学生如何**,21天即可以养成一个良好的习惯,让学生养成良好的习惯,对学生的终身学习有很大帮助,特别敬佩孙洪晶老师,她有自己的一套方法,使学生的常规井然有序。 五、评价方法是助力。 要有良好的课堂常规,就要建立良好的评价体系,明确怎么**是对的,怎么**是需要**的,要进行经常性地总结。为学生树立榜样,不断强化,促使学生形成良好的课堂常规。 好的课堂常规不能只看表象,更应该看看**的思维是否得到了发展,语言能力是否得到训练,自信度是否得到提升,我们要**的是——坚持,每天不断的强化,终会让学生受益。
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