抑制青少年的不良交往（一）

sasha

1、不良交往对青少年的负面影响
苏格拉底有句格言：“告诉我谁是你的朋友，我就能说出你是什么样的人。”这说明在社会生活中，交往朋友的重要性。近年来大量的事实证明，对违法犯罪青少年最直接的影响是交上坏朋友或是堕入了犯罪团伙。可见，不良的交往既是导致青少年犯罪的一个重要因素，又是违法犯罪青少年的一个重要心理特征。

（1）不良的交际交往是青少年违法犯罪的“中介变数”
青少年犯罪的原因是多种因素的，家庭、环境、学校、社会文化生活等多方面都同青少年犯罪相关，但是，在这些众多的相关因素中，并不是所有的因素都与青少年的犯罪直接有关，相反，许多的相关因素是通过一个“中介变数”而与青少年犯罪相联系的。例如，在家庭因素中，家庭不健全（包括父母双亡、父死母嫁、母亡父娶、父母离婚、父母管理不当等）可能成为青少年学生走向犯罪道路的客观因素，但是，这些因素往往都是通过交不良朋友这一点起作用的。

（2）不良交往对青少年犯罪动机的形成有催化作用
首先，不良交往是形成青少年违法犯罪的直接动因。对违法犯罪青少年的大多数来说，开始并没有明显的犯罪动机，而是在社会交往中受坏朋友的影响、怂恿、引诱、激将而产生犯罪动机和参加违法犯罪活动的。这不仅说明青少年不成熟的特点，也说明不良交往对青少年走上犯罪道路有一定的影响。其次，不良交往还对青少年犯罪动机形成强化作用。这是因为青少年之间的不良交往活动能使他们增强安全感，减轻罪责感，有“法不治众”的侥幸心理，这就为其犯罪动机的形成起催化作用。

（3）不良的交往扩大了青少年违法犯罪的危害性
这种危害性的扩大有两个方面的表现：①导致违法犯罪青少年的人数增加；②表现为作案情节、作案手段和后果变得更加复杂、严重。因为不良的交往是“交叉感染”，形成犯罪团伙，它促使一些人从单一性作案到多元性作案，导致许多恶性案件的发生。

（4）不良的交往加重了预防和矫治青少年违法犯罪的困难。
对青少年违法犯罪现象，学校、家庭、社会采取了许多良好的防治措施，但是，这些措施常常受到不良交往的干扰。比如许多青少年由于受到良好的教育，曾经是家里的好孩子、学校中的三好学生，但由于不良交往，经不起坏朋友的引诱，走上了违法犯罪道路；而一些犯过罪错的青少年，经过公安部门的帮助教育，有悔改表现，想重新做人，但由于摆脱不了坏朋友的引诱、威胁，从而重蹈覆辙，成为惯犯。可见不良交往是预防和矫治青少年违法犯罪的一个重要障碍。

2、如何防治青少年的不良交往
在现实生活中，虽然不能把不良交往同违法犯罪等连起来，但对于青少年来说，由于不良交往而导致违法犯罪的现象的确很多，这一点必须引起家庭、学校、社会各方面的高度重视，多采取措施来防治青少年的不良交往。

（1）抑制和消除社会环境和家庭环境中的消极因素
社会环境中的消极因素是造成青少年不良交往的重要条件之一。青少年既是社会的一员，他们的交往就不能不受社会其他成员的影响。从我国目前的社会环境来看，还的确存在很多交往上的消极因素。一个值得注意的社会原因是失学、辍学现象的存在。青年失学、辍学使其精神苦闷、空虚，强化了他们进行社会交往的意念，充裕的时间又为他们的社会交往创造了条件，他们易受坏人的拉拢腐蚀，从而形成不良的交往。由于不良的交往这一社会现象具有长期性和复杂性的特点，由于社会消极环境因素的存在，使青少年的不良交往类似割青草，很难根除。可见社会消极因素对青少年不良交往的影响绝不能低估。

不正确的家庭教育对青少年的不良交往也有特殊的影响。家庭是社会的基本细胞，也是青少年开始交往的起点，家长则是他们的第一任教师。事实证明，青少年的不良交往同家庭教育的不当分不开。有些家长不重视子女的交往活动，对自己的孩子参加不良交往听之任之，致使青少年滑进不可救药的漩涡。有些家长对孩子的交往没有放任自流，而是严加约束，但往往方法不当，简单粗暴，采取棍棒教育方式，以为不打不成器，致使学生无法忍受，逃离家庭，浪迹社会，到“哥儿们”当中寻求温暖。这一现象也十分普遍。

有些家长和孩子的观念差异大，思想不能沟通，甚至对立，孩子为摆脱困境而混迹于社会。处于这种情况下的青少年空虚幼稚，在十分复杂的社会环境中极易受坏人之骗或与一些有劣迹的青少年交往，走上邪路而不能自拔。有些家庭缺乏温暖，从而促使孩子在不良交往中获得感情上的“满足”。有些家庭本身的不良的交往影响着孩子的交往。俗话说：“上梁不正下梁歪”，家长的不良交往无疑会直接影响的成长。从仿效成年人的不良交往开始，青少年会很快地形成自己的不良交往。

抑制和消除社会和家庭环境中的消极因素是极其重要的，因为青少年时期是他们辨别能力、控制能力、抵抗能力比较薄弱的时期，所以为了对未来负责，防治青少年的不良交往，就必须根除社会和家庭环境中的消极影响。

（2）加强集体主义教育，培养良好的集体
青少年不良交往的形成与学校教育的缺陷有很大关系。学校是青少年的第二家庭，是青少年学习知识、介入社会交往的中心。如果学校能够全面地关心每一个青少年，从而使他们参加良好的交往，就会减少形成不良交往的可能性。但事实上，我们当前的学校教育工作在集体培养和集体观念的形成上，还存在着一定的缺陷。