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萧山市忠县中学校开展学生心理健康教育成效显著点亮孩...

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发表于 2015-12-25 10:14:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式 来自 上海
       瑞士著名心理学家荣格曾经说过:“人类存在的唯一目的,就是要在纯粹自在的黑暗中点亮一盏灯。”萧山市忠县中学校一直秉承“精忠树人”的理念,在学生成长路上探索、创新,开展一系列的心理健康教育,点亮学生心灯,精心呵护,让迷路的学生在黑夜里寻找到方向,为长途跋涉的灵魂注入神奇的力量,让晦暗的心灵慢慢打开紧闭的门窗,让学生的心理“天空”更晴朗,沐浴在求知益智的光辉里……该校心理健康教育成效显著,效果突出,深受学生、家长和社会各界的好评。

  理念引领

  开辟孩子心灵成长宽阔沃土

  领导重视,理念引领,切实行动。这是忠县中学十年来开展心理健康教育工作的宝贵经验。学校将心理健康教育纳入到学校发展整体规划中,提出了“关心学生心身健康发展,关爱学生成长,关注生命质量”的指导思想,形成了独特的心理健康教育特色文化。该校成立了校长亲自挂帅,分管副校长具体负责,政教处、教务处、教科处协同管理,全体心理教师具体实施的心理健康教育工作组。统筹规划、制定方案、科学考评、明确分工、制度保障,构建了科学、系统的心理健康教育工作运行机制。

  自2005年以来,学校便投入大量经费,购置心理沙盘、藤椅、专业心理测评软件等设备,定制了大量心理健康报刊、杂志和书籍,建立了“知心坊”和“心语室”两个心理咨询室。为了更全面地为师生服务,该校还开通了“知心坊”邮箱、心理在线QQ群。在学校网页和校刊《忠中人》上开设心理健康专栏,宣传心理健康知识。同时该校负责人表示,学校还将在B校区增设一个心理咨询室,并计划在每一栋教学楼底增设一个心理信箱,开设一条心理咨询专线,为全体师生和家长排忧解难。

  专业师资

  打牢孩子心灵成长坚实基础

  该校心理健康教育师资雄厚,专业师资水平高,3名专职心理教师均取得国家二级或三级心理咨询师资格证;教师学历起点较高,均为国家重点部属师范院校免费师范生或全日制硕士研究生毕业。为了进一步提高专业师资力量,学校还坚持每年组织心理教师参加一些心理健康教育高端培训,支持本科学历心理教师继续攻读在职研究生,鼓励班主任教师参加心理咨询师资格培训与考试,聘请国内知名心理专家为全校教师培训心理知识与技能,建立了家校联动机制,拉动学生家长一同参与到孩子的心理健康教育工作中来。目前学校形成了以专职心理教师为核心、班主任为骨干、全体教师和家长共同参与的心理健康教育师资队伍,分工负责,各司其职。

  该校一直倡导“科研兴校”,很早就成立了心理健康教研健康教研组,全体心理教师集体教研,开展课题。近两年来,心理健康教研组开展了初中生情绪管理、中学生社会适应等课题研究,多篇论文在《中国教育报》、《现代中小学教育》、《基础教育研究》等权威报纸和杂志上发表。在与其他学科的融合研究中,论文《中学生课外体育锻炼现状及对心理健康的影响》在全国论文评比中获奖,心理教师专业成长迅速。

  多措并举

  搭建孩子心灵成长多彩舞台

  课程是心理健康教育的核心载体。一直以来,学校坚持在初一和高一年级开设心理健康活动课,规定每学期初一开课不得少于18个课时,高一不得少于9个课时,并纳入课程表严格考核。针对其他年级不定期开展情绪管理、压力应对、人际交往、考试焦虑、青春私语等主题心理健康讲座。每年五月份还会专门再聘请知名心理专家为全体高三、初三学生开展考前心理减压大型讲座。

  为了更全面地推进学校心理健康教育工作,该校特别重视心理健康活动的开展。每次活动由校长或分管副校长牵头,全体教师积极响应,以心理教师为主力,利用心理社团力量,面向全校学生开展系列校园心理健康活动,通过丰富多彩的活动,宣传心理健康知识,提高学生人际交往能力,建立自信,培养学生健全人格。诸如心理健康知识展览、心理测评、团体心理辅导、心理影片、心理游戏、心理剧表演等心理活动广泛受到学生欢迎。自2013年起,学校设定每年5月份第二周和12月第一周为心理健康活动周。

  坚持守候

  等待孩子健康快乐结出硕果

  “在我们最初开展心理健康教育工作时,其实很多家长和学生对心理健康教育都缺乏良好认识,把心理健康课当成休息课,把心理咨询看作聊天,把心理活动视为游戏。学生排斥心理咨询,遇到心理困扰也不会主动寻求心理老师的帮助,家长往往边过分关注孩子分数,忽视孩子的心理教育。学校建立的心理咨询室和开设心理课在外人看来也只是流于形式,当时心理健康教育举步维艰。不过,经过多年的努力,情况发生了改变,如今咨询室每学期都会接到数十名学生的主动预约,不时还会有家长前来咨询。”心理老师张凯旋告诉记者。

  “我从心理课中学到了很多自我调节的方法”“以前我总以为自己是最倒霉的,但在那次团体心理辅导活动中,我听了很多同学分享了比我更不幸的遭遇,突然间才发现自己是多么幸运啊!”“我以前是心理咨询室的常客,现在我目标明确,精力充沛。”“通过那次‘乐学酷玩’活动,我更加自信了,与周围同学的关系也更好了。”……心理老师杨军在每学期的最后一节心理总结课上,都会收到学生这样的一些纸条。

  吴先生是该校某初一学生家长,他说:“起初我并不看好心理健康课,但自从儿子上了心理课后,每周回家都会把在心理课上的一些体验讲给我听,他的心态变得比以前更加积极开朗了,自此,我才改变了对心理健康教育的态度。”对此,心理老师蒲鑫感言:“虽然平时工作很幸苦,但能得到学生和家长的认可,我心里感到无比幸福!”

  据该校校长陶卫东介绍,自学校开展心理健康教育以来,学生们更开朗了,精神面貌更积极向上了,没有出现一例心理安全事故。但他依然谦虚地说:“我们学校心理健康教育工作虽然取得了一些成果,但做得还远远不够,心理健康教育任重而道远!”

  是的,心理健康教育在我国中小学校的开展历史还不久,正如陶卫东校长所说,任重道远。但我相信,只要我们的心理健康教育工作团队齐心协力,耐心坚守,孩子们的健康快乐定会遍地开花!

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