问:什么时候讲故事? 首先,选择你自己喜欢的,感觉适合孩子的故事,用心去记住,可以试着用自己的方式尽可能的记住,如大声朗读、讲给自己听。要发自内心的学习和感知故事,一定要对故事中发生的事情有感情,同时要有一个图景在自己的脑海中。只有这样的故事才可能滋养孩子。选择孩子真正渴望故事的时刻,如当他们充分的室外活动之后。在教室中准备一个月亮船,当所有孩子坐上去后,老师开始唱“童话妈妈”的歌曲作为开始。可以给每个孩子准备一个故事娃娃,听故事时抱在孩子的怀中。“童话妈妈用银色的手,引领我,把我带到那银色的世界,一边摇一边唱,童话妈妈把我带到那闪亮的地方”。歌词暗示着,用船、河水把我们带到精神的世界,歌唱是高于言语地,更容易带领进入精神世界。把特别小的孩子带到自己的身边,点上蜡烛开始讲故事。
要注意的是:1)故事要反复的讲;2)当孩子存在困难时、或者有问题时,如女孩子爱告状,拉小团体,打人,所讲的适合故事会是很好的药物,这样的故事被称为是治疗性故事。有一本书《对于挑战性行为孩子的故事》。
对存在问题的孩子讲道理只会让情况更糟,可以通过故事让孩子真正了解和理解这种行为的后果。
对于打人、抓人孩子的治疗性的故事: 例如:从前,在大海边住着一只小螃蟹。这个小螃蟹没有一个朋友,因为它的夹子总是会夹到别人。有一天,几个小动物聚到一起,章鱼说:我们应该把小螃蟹的夹子给剪掉,上周它夹了我,现在还疼呢。海星说:上次它夹了我,我的脚都短了,我们应该把它的夹子给绑起来。海鸥飞过来说:要不,我们把它们绑在背后吧。乌龟说:这些都不是好办法,应该让小螃蟹学会不去夹人的方法。小动物们都不知道用什么办法。乌龟说:我们都去采写水草,给小螃蟹做一个手套让它戴上吧,这样它的夹子就不会夹到人了。
小动物们都觉得是好办法,于是它们都去采海草了,大家不停的工作着,就当手套快织好时,小螃蟹走了过来,“你们在做什么呢?看起来挺好玩的”。小动物们说:我们有一个礼物送给你。小螃蟹好高兴,还从没有朋友给他送过礼物呢。
小螃蟹戴上了手套,它觉得好温暖,从此它再也不想用夹子夹别人了。它和朋友们玩得开心极了。当它吃食物的时候,它就脱下手套,等玩的时候再戴上。它和朋友们不停的玩,最后它和很多人都成为了好朋友。而手套慢慢的破了,这时小螃蟹已经学会了好好的使用它的夹子。
其他的朋友们都说:乌龟总是有好办法。
老师把故事讲给所有的孩子听,听过这个故事之后,老师给爱掐人的孩子用她最喜欢的颜色织了手套,当孩子戴上手套后,她不再去掐人了。 有的孩子总是捡很多的东西,又不愿意丢掉。就可以讲一个海盗的故事,“有一个海盗不断的抢很多的东西到自己的船上,结果船越来越沉,有一天船都要沉了…….”
每个人都可以创造故事,当你把孩子放在心里,了解孩子的问题,这样创造出来的故事不但会对有问题的孩子有帮助,对于所有的孩子都有帮助。
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