青少年学习动机缺乏的心理探讨

范小成

       青少年是我们未来的希望，但是，无论是在学校里，还是在社会上，我们都会遇到懒散松懈、得过量过，对新知识没有热情和渴望的青少年。这类人往往患有学习动机缺乏症。

       1.懒惰行为

       它表现为：不愿看书，不愿动脑筋、贪玩;学习上拖拉、散漫、怕苦、怕累，并经常为自己的骸情行为找借口。如有的求助者说：“毕业后参加了工作，我还是想继续学习的。但我实在太忙了，根本抽不出时间来看书。偶尔有时间翻翻书，头就开始疼了，看不进几个字就想睡觉。你说，我这是不是神经衰弱呢?”从心理咨询的角度讲这不是神经查弱，而只是学习上的懒惰。许多人都在想等我有“空”再学习吧，等我有“时间”再好好看书吧，等我“精神好”的时候再认真思考这个问题吧。于是，日子便在等待中流逝，而他可能永远也不会“有空”“有时间”“精神好”。人都有悟性，但动机缺乏者的惰性表现得特别明显。

       2.容易分心

       学习动机缺乏者注意力差，不能专心看书，不能集中思考，兴趣容易转移。学习肤浅，满足于一知半解。如有的求助者说：“其他事情似乎老在干扰我的学习。”有的说：“我前天对文学感兴趣，昨天又财经济学感兴趣，今天又想去学计算机了。这是不是学习动机太强了?”其实不然，这恰恰是学习动机缺乏的一种表现。因为学习动机不仅能激发学习行为，而且能引导和维持学习行为，使学习者目标明确、始终如一。

       3.厌倦情绪

       动机缺乏者对学习冷漠、畏缩，常感厌倦，对学习生活感到无聊，在学习中无精打采，很少享受到学习成功带来的快乐。对他们来说，确实是“学海无涯苦作舟”，学习成了枯燥乏味的代名词。

       4.缺乏方法

       动机缺乏者把学习看成是奉命的、被迫的苦差事，因此不愿积极寻求一些适合自己的学习方法，满足于死记硬背，应付考试。由于缺乏正确而灵活的策略与方法，所以往往不能适应新的学习。

       5.依赖性强

       动机缺乏者在学习上没有明确的目标，学习行为往往表现出从众性与依附性，随大流，极少有独立性和创造性。

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