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高中女生被强奸后的心理辅导
高中女学生受到性侵害的案子，在我多年的青少年心理咨询实践中，并不多见。而当事人能够主动向心理老师寻求心理咨询援助，帮助自己从伤害事件的影响中走出来的，就更加少有。而其中的原因大多是因为父母考虑到面子或孩子的声誉影响，不愿意外人知晓而采取的。下面个案子是当事人（受性侵害女孩）主动联系我们，希望获得我们的帮助，但在与其父母的沟通中，父母一开始是不愿意我的介入，直到女孩为此发生过自杀未遂事件后才不得不接受心理咨询的帮助。
当我来到了女孩子的家，打开了房门，只看到一床、一桌、一茶几，还有几张随意放置的矮矮的凳子。如果不是床上躺着一个人,谁都不会相信这里还住着一个生命。凌乱的被褥下,我看到了一堆凌乱但乌黑的头发.
按照青少年心理咨询预先设计好的程序，我们先和受害人的父母进行了简单的交谈，大体知道了事情的经过:
孩子在本地读书.学校里的风气很不好,他们班47个同学只有3个女生,所以平时就有许多的男生骚扰女性。自己的孩子从小就很听话,从来不再外面和坏孩子交往。近来，家长发现孩子变化很大,经常撒谎，还不愿意去上学。家长很是生气，在打骂孩子的过程中,才知道孩子最近总被坏孩子欺负的事实.
据孩子说，最近她被学校的3个坏孩子强奸了6次，所以才不敢去学校上学。
事情发生以后，爸爸很很地打了孩子，孩子也感到没脸见人了,所以与昨天凌晨选择了自杀.
我们向受害人的爸爸了解了孩子的其他资料：
孩子的年龄：17岁
孩子的小名:宝宝
孩子的现在的状态：不吃饭、不说话。
在征得了少女家长同意的前提下,开始了我们的工作.
一 青少年心理咨询危机干预的第一个环节:建立咨访关系（信任关系）
我搬了一个凳子，坐在求助者的床前,身体前倾,目光专注,用温和的话语开始了我的工作.
心理咨询师:我姓左,是心理学工作者,我是你爸爸的好朋友，你可以叫我左老师,好吗?
求助者:没有说话，轻轻点了下头。
心理咨询师:你叫什么名字啊？
求助者：ＸＸＸ（声音很小，几乎听不清楚）
心理咨询师：我们叫你宝宝，可以吗？
求助者没有表情的说：好的。
心理咨询师:那我们就算认识了，我想和宝宝成为好朋友，可以吗？
求助者用疑惑的眼睛看了我一眼说：嗯。
干预方式解析：
建立关系、取得信任是心理危机干预的前提。为了避免我们的出现引起求助者的抵触，我们在这里采取“虚拟亲情”的方式来瓦解被害人的阻抗,营造和谐轻松的氛围。我用被害人熟悉的称谓“宝宝”来称呼她并告诉她我们是爸爸的好朋友，以打破求助者的心理屏障。我坐的位置是在她目光所及的地方。
二， 危机干预的第二个环节:鼓励求助者倾诉
心理咨询师:听爸爸说,昨天凌晨发生了一件让他很害怕的事情,你能告诉我,是什么事情吗?
求助者:我想不开,用刀在手腕上划了一个口子.
心理咨询师:我仔细看了看求助者的手腕,轻声的问道:当时疼吗?
求助者:疼,很疼.
心理咨询师:现在还疼吗?
求助者:现在好点了.
心理咨询师:你为什么选择这种方式呢?
求助者:我当时想不开了,我认为都是我不好，给爸爸和妈妈丢脸了。他们都是因为我才这样生气的。
心理咨询师:发生什么事情了让他们这么生气呢?
求助者:我在学校里本来......
干预方式解析:
心理咨询师引导被害女孩诉说她的苦恼、目的是为了宣泄求助者的情绪。
这里，我采取了"迂回询问"的手法,以避免单刀直入询问可能造成导被害女孩的二次伤害。
我们根据谈话的内容，适时拉起被害女孩的手，详细询问割腕的感觉，营造和谐氛围的同时,也进一步强化被害女孩愚蠢行为的后果.为下面的干预做铺垫.
咨询细节:
1、我们在这个环节里,叫了受害者35次"宝宝".每叫一次,都可以看到被害人的眼睛里涌出了更多的泪水.
2、在这个环节里，我们发现，受害者反复说自己不是一个“好女孩”了，大家都不喜欢她了，都是自己不好，如果不和那些人来往，也许就不会被奸污了。
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-10-13 12:28:32
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