情绪调节教学模式

sasha

       情绪调节教学模式（见图）是关于教学中情感动力性的教学设计，即发挥主要情绪在教学中的动力作用的一种模式化图解。在这一模式中强调好奇、兴趣、愉快和焦虑对学生的动力性作用即这些情绪对认知的积极影响。在这一模式中，课堂刺激因素主要有教师特点、学生特点、教学内容和教学环境。在这些因素中教师起重要作用。教师根据教学目标结合课堂因素的特点调节学生的情绪发挥其积极作用，促进学生知识技能的学习和情意的发展。在教学过程中，教师依据学生的生理唤醒、认知评价、人格特征这三个主要方面的特点灵活采取策略来诱发调节学生的情绪，教师主要通过创设情景引发学生学习兴趣，创设愉快的情景使学生在一种良好的心境中导入学习；通过设疑定标使学生产生新奇，诱发学习的需要指向学习的任务，引导他们进行探索；通过探究解疑使学生产生适度的焦虑和兴趣，进行积极的艰苦的认知活动，获得新知识并诱导创新；通过适度的检测评价使学生产生成功感、满足感和自豪感并体会学习的艰苦和乐趣。在教学过程中，教师的诱发策略、学生的特点、学生的情绪三者是互相联系、互相促进、并行于课堂教学之中，这既是教师调节学生情绪促进教学的过程，也是学生积极配合教师，师生互动的过程。

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喜悦的萤萤

值得研究的课题，做教师很需要，谢谢！