老师 请别回避我（一）

你也是蘑菇嘛

老师，请别回避我

作者：佚名|文章出处：网络

　　我发现，在孩子因“爱上”老师而心理受到伤害的案例中，普遍的现象是：一旦当事的老师知道某个学生喜欢自己时，大多选择的是回避，常常处理不好与该学生的关系，令本来很融洽的师生关系变得疏远，使学生不知如何再面对自己所喜欢的老师，进而封闭自己，不愿意与同学交往，最终厌恶学校的整个学习环境。

　　许多正面的实例证明，学生“喜欢”、“爱上”老师其实是出于对老师的欣赏，被老师的人格魅力所吸引。只要老师能够主动与学生坦诚地谈谈，就能很好地帮助学生走出爱恋老师的困惑。

　　我反复强调，在孩子青春期性教育中，老师可以起到很重要的作用。许多老师认为，只要把孩子的学习成绩提高上去，就是成功；即便孩子出现心理问题，尤其是性心理出现问题，也是极个别现象，可以忽略不计。但是，我们是否想过，对于整个班级，心理出现问题的孩子也许只是几十分之一，对于整个年级，也许只是几百分之一，可对于那个孩子来说就是百分之百——百分之百的痛苦、百分之百的煎熬！

　　我们提倡的人文教育应该对孩子们充满人性化的关怀，尤其是对于“少数可以忽略不计”的那部分孩子。更何况，在当今社会，由于各种原因出现心理问题的孩子并不占少数。萧萧便是其中之一。

　　初春的早上，街头车水马龙，凛冽的寒风吹在脸上，穿透衣裳，我感觉到了一丝寒意。满以为自己是第一个来到咨询室的，开门一看，同室的赵大夫已经先到了，旁边还坐着一个女孩。她的样子有些面熟，哦！我想起来了，她好像昨天来过。

　　我笑着和她打招呼，但女孩并不理会。赵大夫笑着说：“她要求你为她做咨询。”还没等我反应过来，她板着脸严肃地说：“大夫，我想请您做咨询。”我连忙说道：“没问题，咱们开始吧！”

　　我向女孩做了自我介绍后，问及她的名字、是否第一次来做咨询。她很痛快地回答：“姓萧名萧，叫萧萧（化名），这是第三次来，包括昨天我放学来到少男少女门诊正赶上你们下班。”

　　萧萧在本市某中学就读，中等个儿、短头发，着装朴实大方，大大的眼睛，一副魂不守舍的样子。

　　我俩面对面坐了下来。萧萧说：“我问过赵大夫，他说上午有北医教授坐诊，不过是男的。我不想找男人咨询，不喜欢他们，对他们没有好印象！”我会意地笑道：“你的意思我明白了。”这个女孩还挺有灵性，接着又补充了一句：“我不是对教授没有好印象，而是对所有男人，所以我愿意找您咨询。”

　　我和萧萧的开场白还算不错。她快人快语，说话直来直去。听说她已经来过，我就要去取她的咨询档案。这时，萧萧极其敏感地阻止道：“别拿了！第一次是另一位女大夫为我做的咨询，记录已被我给撕了。您就别记录了——我烦！”好一个霸气的女孩。

　　昨天、今天萧萧连续来到咨询室，想必在她看来有很重要的问题……“我叫您阿姨行吗？我是从头说，还是从现在说？我有一大堆问题呢。”萧萧的问话打断了我的思考。

　　“如果时间充分，你可以从头说；若时间紧张，就拣重点的说，随意，好吗？”

　　萧萧叹了口气：“我还是从头说吧！我现在上高中二年级，学习成绩还不错，但我不想上学了，不想面对那么多人，只想一个人呆着。我烦透了呆在学校的每一分每一秒！”她大声喊道，好似已无法控制自己的情绪。

　　我轻轻地拍了拍她的肩，“萧萧，别着急！阿姨会细心听你讲。慢慢说，好吗？”

　　“我想先喝杯水。”

　　“呦，对不起，我忘记给你倒水了。”

　　萧萧一口气喝了两杯水，然后用手擦了擦嘴，解释说：“我一缺水就哆嗦，现在好多了。”

　　萧萧心情平静后，我问：“你在学校不快乐吗？”我以为她不愿再提起学校的事，可出乎我的意料，此刻的萧萧忽然变得精神起来，像个快乐的小兔子似的说起了她在高一时的生活——

　　“那一年，我们学校调来了一位刚毕业的大学生，他负责教我们班的化学。听说他是校长亲自从南方某重点大学化学系前20名的毕业生中挑选出来的。”

　　她满面欣喜、手舞足蹈地形容着：“他有高高的个子、魁梧的身材、英俊的面庞，吸引着无数双女孩儿的眼睛；他精明能干、谈吐幽默、风趣优雅、和蔼亲切，甚至很可爱。同学们跟化学老师的关系特别好，尤其是女生更愿意接近他——我们更多的时候是把他当作大男孩来看。

　　“上初中时，化学是我在几门功课中学得最差的。上高中后，由于老师的原因，我开始对这门功课格外感兴趣，凡是有不明白的地方，老师总是很认真、很耐心地给我讲解。我甭提有多高兴了！”此时萧萧竟情不自禁地拍了下手，兴奋之情溢于言表。

　　“上他的课既轻松又随意。因他是南方人，讲话有浓重的地方口音，有些语音语调不规范，经常引起全班同学开怀大笑。但他不像别的老师那样‘师道尊严’，遇到尴尬会惩罚带头起哄的学生，反而和同学们笑成一团。他的一句口头禅是：‘大家笑够了没有，好，上课！’由于他的这种平易近人，我们大家很快与他成为了朋友。”萧萧沉醉在快乐的回忆中……

　　也许是一下子说了太多的话，萧萧大口喝完了一杯水，又去接了一杯水，然后走向窗边，凝望着窗外，继续述说着——

　　“为了引起他的注意，我努力学习化学。为了能近距离地接触他，看他看得更清楚，我耍了个心眼，找到老师，说自己是近视眼又不习惯戴眼镜，请求坐在第一排。老师答应了，我特别高兴，激动得整个夜晚都没有睡好觉！

　　“第二天，我坐在第一排，目不转睛地看着老师。他的举手投足令我陶醉，尤其当他的目光与我相对时，我心中就会不由自主地荡漾起莫名奇妙的喜悦与甜蜜。

　　“我用手顶着下额看着他，就像这样。”萧萧将胳膊放在桌子上，摆了个姿势，“对老师的爱慕之情，我不知怎样表达会更好！”这会儿，她仿佛已经身处课堂。

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许多正面的实例证明，学生“喜欢”、“爱上”老师其实是出于对老师的欣赏，被老师的人格魅力所吸引。只要老师能够主动与学生坦诚地谈谈，就能很好地帮助学生走出爱恋老师的困惑。

你也是蘑菇嘛

沟通确实很重要