拖沓和任性的孩 子内心是**助的

小米诺

拖沓和任性的孩   子内心是**助的

来源：中国社会报

作者：熊玲

6~12岁年龄阶段，是孩  子的心理发展的关键时期，也是最易出现行为问题的时期。父母反映（确切的说是母亲在反映）孩  子最多的是：“我感到恼火的是孩  子**什么事情都拖沓得很！”或“我最头疼的是我的孩  子太任性了。” 其实，儿童所有的行为问题，不管是好的坏的都反映着我们父母的行为方式。

拖沓和任性是孩  子反抗父母的软硬两种形式

“拖沓”是**事情拖拉、没效率，“任性”是不听别人意见、执拗。看起来这两者有明显区别，但这两种现象有着相关性，即任性与拖沓是反映同一种教育方式下的两个不同侧面。

拖沓是在父母控制下**较“软性”的对抗，而任性是在父母控制下**较“生硬”的对抗。看似只表现了其中之一问题的**身上，同时也隐含着另一种问题的性质。

就是说看起来很拖沓的**，其实是在用拖沓的手段，说明他的任性：不想按你说的那样**！很任性的**，总要以某种或多种方式来表达他的这种执拗个性：要么不等父母话说完，他扭头就走；要么就是你说你的，我拖拉我的；要么就发脾气；要么就是不吭声……因此说，**的拖沓就是他的任性，**的任性可以用拖沓来表现。

总表现得拖沓或任性的**内心是**助的

**的问题往往隐藏着他们真实的担忧、愤怒、失望、伤心等。**的心理和情绪状态，主要是依靠行为语言来表达。

总表现得拖沓或任性的**，其内心是**助的，情绪是不愉快的：他这种行为背后的**意识语言在说“我斗不过你，我就要这样才舒服”。

拖沓的信息里，隐藏有**对父母总是“催促”的不满与报复；任性的种种表现的信息里，隐藏有**不得不反抗的敌意。而敌意说明父母与**的交流中，父母很少甚至没有承认或接受过**的情感，而是对**过多的干涉。拖沓、任性**的父母，一定是用**对效率的要求在“训练”**。

拖沓与任性的**的父母，必有其以下行为模式：性格急躁、思维反应快、处事较果断、高价值观、高期望值、讲究效率、喜欢操控和教导人。他们养育**的方式，主要以说教、给现成的答案、命令，“你要……”，“你应该……”，“你不应该……”等。在这种行为模式下，**体验的是：总有人为我安排、操心、**事，而不必**思考。因而难以养成对自己行为的负责任能力。

唠叨型的父母，以**的行为标准要求**。有关日常生活上的事，小**不可能很快地、熟练地掌握技巧，对他们最好的帮助就是你的态度：耐心的等待，对任务的困难进行一点评价。如“**拾好床铺很不容易”、“一个小时**好这个模型很难”等。

所以，父母的行为模式决定**的行为表现。要改变**的拖沓与任性，父母要先正视自己的行为方式。

强大的动力来自强烈的欲望——让您的**发挥**限潜力

当今社会，对**的生理需求和安全需求一般家庭都是能够**得到的，而相对在**的社交需求、尊重需求和自我实现需求的教育方面，我们的教育却显得**能为力。

现代心理学家马斯洛把人的需求分为五个层次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。其中,成长性动机则是越得到满足越强烈。

很多时候，高层次的需求都是在家长的强迫下得到满足的。例如，有些**从小就**始每天辗转于心算、跆拳道、美术、音乐、英语等各种课外辅导班之间，如果在此过程中遭到挫折**就容易失去欲望，不再向更高层次的需求发展。

真正满足他们的心理需求不是靠别人的强迫**到的，而要靠**自己给自己创造良好的心理氛围。这需要父母、老师，及其他周围环境与**进行良好的沟通，引导和启发他们的强烈欲望。

正如一位教育专家所言： “父母对**的学习只能起到协助作用，最重要的是让**学会自己帮助自己。如果他有强烈的意愿，他真的是愿意去，方法是**限的。

**们是很聪明的，只要他们想**，怎样**他们自己是可以找到**法的。其实**没有**法事事成为第一，不管是学业上还是兴趣上。但在**的成长过程中，一定要让每一个**都曾经有过第一的感觉。这种感觉对他的发展很重要。

刘煦涵11

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