无锡：完善措施 助推心理健康教育深入开展 下

sunshine

　　面对当前学生心理健康教育的新形势，杜黎明坦言，心育工作还存在不小的发展空间，主要体现在心理健康教育专职化、专业化教师队伍的建设还有待进一步加强；全市中小学心理辅导室的条件也有待进一步提高。江阴云亭中学德育处主任王宗亮告诉记者，心育工作目前还是存在一定的阻力，“社会对心育有一定的认可度，但能主动寻求教师、医生帮助的家庭还是少数，具备预防意识的家庭更是凤毛麟角。”因此，学校开设“青春家园 七彩阳光”心理网站，积极搭建家校合作互动平台。网站由七名专兼职心理教师共同维护，学生和家长们可以将自己难以解决的问题以留言的方式告知心理辅导教师，同伴与老师都可以给予答复。网站不但能为学生、家长排忧解患，更为他们提供了“说话”的机会。

　　以建设心理健康教育特色学校为抓手，推进心育工作

　　2014年5月，无锡市启动中小学心理健康教育特色学校争创计划，经过评选，25所学校获“无锡市中小学心理健康教育特色学校”称号。据了解，无锡市教育局近期将把教育部《中小学心理辅导室建设指南》 转发给各市(县)区教育局和有关学校并提出工作要求。今后一段时间，全市中小学将以建设心理健康特色学校为抓手，认真贯彻指南要求，加强心理健康教育阵地建设，进一步提升全市中小学心理健康教育水平。

　　采访得知，在推进心育工作过程中，全市中小学将把心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般有3年以上心理健康教育发展规划。小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。在校学生人数在1000人以上的学校，按1000：1的生师比配备专职心理教师，学校心理健康教育教师必须持证上岗。每年，专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育培训不少于10课时。

　　在阵地建设方面，不少学校都表示，将进一步完善心理辅导室的条件，在原有基础上，心理辅导室将逐步设立个别咨询室、团体辅导室、心理宣泄室、沙盘游戏室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，满足学生心理辅导的需要。同时，心理辅导室至少配备一名经过专业培训的专职或兼职心理健康教育教师：原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。此外，学校心理辅导室功能的规定还包括举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题；也可利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

　　而在课程建设方面，学校将开设专门的心理健康教育课程，保证每班每两周1课时；每班每学期应开展1～2次心理班会课或主题活动等；心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。黄玲介绍，目前学校已经把心理健康教育课排入课表，一个学期至少有8节课，“改变是一件痛苦的事情，但我们努力让学生在体验式的团体活动中发现自身问题，使他们获得内在想要改变的动力，让心育的清泉在学生心田中流淌，激励他们成长。”


　　(无锡市教育局)