小学“外来大龄生” 心理问题及对策研究

喵呜

　    心理健康关乎到一个人的健康成长。农村小学“外来大龄生”是否健康成长，体现了学校教育的成败与得失。教育工作者应平等地对待“外来大龄生”，用真心、爱心、耐心去呵护他们，使他们拥有健康、向上的心态。
　　
        一、“外来大龄生”心理健康存在的问题
　　
       （一）自卑心理严重
　　
       不同的成长环境，让部分外来大龄生充满着自卑、敏感、压抑等情绪，心灵脆弱，受不了别人的批评，当长辈或老师对他们进行批评教育时，他们往往用出走的态度来回应。而有个别大龄孩子认为自己长大了、独立了、思想成熟了，不想受老师和家长的管束，就容易出现了性格孤僻、偏激、自私等情绪。
　　
       （二）抗拒行为明显
　　
        部分的外来大龄生存在不良的行为习惯：作业经常拖欠、书写潦草、喜欢打架、行为习惯散漫，脏话、土话脱口而出等现象屡屡发生；对其正面教育时，往往比较抗拒，甚至出现暴力现象。
　　
       （三）厌学情绪普遍
　　
        部分外来大龄生没有明确的学习目标，在学校里得过且过，对学习没有兴趣，总认为读书无用，甚至有厌学逃学现象。
　　
        二、如何解决“外来大龄生”的心理健康问题
　　
       （一）平等对待，多关心“外来大龄生”
　　
       学校应从大局出发，转变观念，切实做好外来生的思想教育工作，把外来大龄生的心理健康教育纳入学校的思想教育中。充分认识外来大龄生的特殊性，给予他们更多的人文关怀，使他们形成健康向上的心理。
　　
       1、挖掘优点，引导向上
　
　   挖掘学生的闪光点，通过多种多样的班级活动来增强学生的集体意识和班集体的凝聚力。培养他们不怕吃苦的精神，挖掘了他们的优点，并及时地表扬，多让他们为班级出一份力的机会，使他们尽快融入班级中。
　　
       2、提高素质，一视同仁
　　
       教师要从自身做起，平等甚至“偏心”的对待他们，要在生活上、精神上多关心他们，主动接近他们，做他们的良师益友，感知他们的点滴成绩，以真挚的爱心去善待他们，多给他们提供展示特长、施展才华的舞台。令其尽快融入集体中。
　　
       3、搭建平台，培养自信
　　
       召开主题班会，开展“我的家乡特产”、“感恩家乡”、“家乡的风景名胜”等主题活动，从而增加外来学生的自信心和自豪感。
　　
       （二）加强家校沟通，让“外来大龄生”健康快乐成长
　　
       良好的家庭教育和学校教育对孩子的成长至关重要，父母健康向上的心理会对孩子产生深远的影响。
　　
       1、利用学校乡村少年宫，让外来生假期有正当的活动场所
　　
       我校创建乡村少年宫，利用这个平台，使更多的外来生参与到少年宫组织的活动中来，让他们在活动中动手动脑、陶冶情操，开拓视野、增长本领，树立信心。
　　
       2、办好家长学校，多与外来生家长沟通
　　
       用家长会和电访的形式，引导外来大龄生家长重视孩子心理健康的培养，将家庭教育与外来大龄生的良好思想品德形成和行为规范养成有机结合；成立家长委员会，让其家长当委员，增强当家作主的责任，并邀请有心得的家长进行交流，形成对外来大龄生的心理品德齐抓共管。
　　
       3、学校开展心理健康教育，成立个人辅导档案
　　
       学校定时、定人开放心理咨询室，为有困难的外来大龄生排忧解难，每学期开展一次大型的心理健康教育专题会，专门对外来大龄生的安全教育。对有心理方面困扰的外来大龄生，心理教师要进行个别辅导，并成立个人辅导档案，跟踪落实。
　　
        外来大龄生不乏聪明和优秀，我们应该多关注他们，使他们尽快融入学校这个大家庭，成为一个身心健康、品德端正的好学生。