广西省宁明县推进未成年人心理健康教育工作

喵呜

       由自治区文明办主办、广西未成年人心理健康辅导中心承办的2014年全区未成年人校园心理剧评比活动近日揭晓，其中，宁明县城中镇第四小学《妈妈，我要做个好孩子》、宁明县峙浪乡中心小学《爱，就在我身边》等作品分别获得校园心理剧儿童组三等奖；宁明中学《魔镜魔镜告诉我》作品获得校园心理剧青少年组三等奖。在剧本评比中，宁明县城中镇第四小学《妈妈，我要做个好孩子》获得儿童组三等奖；宁明中学《魔镜魔镜告诉我》获得青少年组三等奖。

        这是宁明县近年来推进未成年人心理健康教育工作取得的成果。

        近年来，宁明县把心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容和推进素质教育的重要抓手，积极创新方式方法，扎实推进未成年人心理健康教育工作。构建立体网络架设心灵沟通之桥

        宁明县以学校为基础，努力推动未成年人心理健康教育服务网络建设。

        该县扎实推进学校心理健康咨询室建设。2001年，宁明县首先在宁明中学设立青少年心理咨询室，2006年维修了学校心理咨询室和心理活动室，2010年购买了学校版心理测量软件，建立起了学生心理档案。

        2012年6月19日，广西首个县级未成年人心理健康教育辅导中心——宁明县未成年人心理健康教育辅导中心在宁明中学挂牌成立，这标志着宁明县未成年人心理健康教育工作取得了实质性进展。

        该中心配备了学校版心理测量软件，建立起学生心理档案，健全了心理咨询室和心理活动室，完善了沙盘、放松垫、影音器材等设施，学生心理健康教育进入系统化。

        宁明县建立起“学校—家庭—社会”三级联防机制，在每个学期的家长会上，学校的心理老师都会从心理角度向家长分析学生各种行为，并与家长交流教育孩子的方式方法。此法受到家长的广泛好评，家长会结束后仍有部分家长与心理老师保持联系，与心理老师合作共同教育孩子。

        2009年以来，宁明县部分中小学校成立了学生心理健康协会，学生通过心理健康协会，学到了不少心理咨询知识，成了小小心理咨询师，帮助了部分不敢到心理咨询室咨询的学生。

        宁明县还着力推动各中小学校建好用好青少年心理健康辅导中心（站），加强对中小学生的心理辅导。目前，宁明县共建立青少年心理健康辅导中心（站）29个，实现城乡全覆盖。打造专业团队携手播撒爱与希望

        宁明县以师资培训为主体，以高校先进理念为依托，以理论研究为支撑，不断加强未成年人心理健康教育专业队伍建设。

        根据新课改的要求，宁明县开设了校本培训课，并把未成年人心理健康教育纳入到校本培训课程中，在校本培训课上，心理老师多次对全体老师进行心理健康知识培训。其中，在2007年宁明县中小学校长培训班上，宁明县教育局安排宁明中学的心理老师给全县中小学校长进行了为期一天的心理知识培训，提高了中小学校长对心理健康教育的认识；2009年10月，宁明中学心理健康教育专任教师到宁明县民族中学开展《体悟亲情感恩父母》示范课。

        心理健康教育是德育工作的重要组成部分，因此，宁明县把心理健康教育贯穿于德育工作中。德育工作的主要实施者是班主任，因此，宁明县提出“每个班主任都应该成为兼职的心理老师”的要求，在每一次班主任工作会议上，都专门安排了班主任与心理老师交流的环节。

        宁明县提出“依托高校先进理念，为我基础教育实践所用”的指导思想，吸收高校教育专家、学者的先进知识和先进理念，加快全县未成年人心理健康教育专业队伍建设。2006年，广西师范学院院长于瑮教授和广西师院杨玲副教授、雷湘竹副教授先后到宁明中学开展《心理健康与师德》《心理健康个案分析》和《心理健康与班主任》等讲座。2009年，北京师范大学心理学博士、全国知名心理学家郭召良教授到宁明中学为高三学生开展关于高考复习策略的讲座。2010年，广西教育学院黎君教授到宁明中学开展关于新生适应的讲座。此外，广西师院王屹主任，广西教育学院黎君教授、邓国显教授，光华女子学校刘光华女士，广西关心下一代工作中心黄耀全先生、南陵绍雄先生等都曾到过宁明开展与心理教育相关的讲座。

        宁明县还强化理论研讨，促进心理健康教育质量的提升。2003年，宁明县和广西教育学院进行课题合作，其中，黄意军主持的《学校团体心理辅导在班级管理中的研究》获国家重点课题子课题一等奖。2007年，该县承担广西教育学院的两个省级重点课题——《对特殊家庭学生心理状况和转化的研究》《对后进生的转化研究》。2009年，该县承担的市级课题《中越边境少数民族地区高中民族生学习心理及对策研究》获得了结题。2011年，该县申请了教育部基础教育一司“中小学生积极心理品质调查研究”课题子课题《中越边境少数民族地区高中班级文化建设对促进中学生积极心理品质发展的研究》，并于2014年6月结题，获得优秀结题成果。丰富教育载体培育健康美好心灵

        宁明县遵循未成年人身心特点和成长规律，坚持内容鲜活、方法灵活、载体用活，着力提高未成年人心理健康教育效果。

        ——主题班会。主题班会是学生“自我教育、自我发展、自我完善”的德育目标之一，在主题班会上，学生针对当前本班、年级或学校出现的问题开展班会活动，主题班会从选题、设计到实施、评价全部由学生自主进行，教师在其中只起到指导的作用。每一次主题班会，学校的班主任、心理老师都到场，在评价阶段，心理老师还把心理知识贯穿于主题班会的始终，让学生的认识提升到一个更新的高度。

        ——班级辅导。心理老师每个月给每个班上两节心理健康课，课程形式多样，如通过观看短片，让学生领悟相关的心理知识；通过游戏，让学生体会比较难理解的心理知识；通过故事，增加课堂的趣味性；通过案例，分析心理原因，提高学生的自我调控能力等。

        ——“点—面”结合。宁明县各学校采用班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康“面”的教育。此外，学校心理老师还针对不同的团体，开展“心理成长小组”活动，开设QQ咨询、电子邮件咨询、“心灵港湾”信箱咨询，进行点对点的心理辅导。

        ——开展“心理健康教育活动月”活动。宁明县各学校结合实际情况，“心理健康教育活动月”活动，集中进行心理健康教育。在2006年的“心理健康教育活动月”中，宁明县首次把心理健康教育推向社会，在宁明的主要街道摆摊设点，进行免费的心理咨询，不少家长针对自己孩子存在的如网络成瘾问题、学习问题、人际关系问题等进行了咨询；2009年9月，举办主题为“健康，从心开始”的心理健康教育月活动，从心理测试到心理咨询，从健康教育讲座到团体跟踪辅导，从学生辅导到教师辅导，多方面推进学生心理健康。

        ——心理情景剧。心理情景剧是学生根据学校生活自编自导自演的校园剧，是一个很好的心理健康教育的载体，自2006年以来，宁明县成功举办了三届校园心理情景剧大赛。同时，该县的不少心理情景剧作品在参加广西校园心理情景剧大赛中获得优异的成绩。