心理老师大本营

标题: 如何保障体验式心育课的课堂秩序 [打印本页]

作者: 小然 时间: 2014-3-19 12:06
标题: 如何保障体验式心育课的课堂秩序

秩序目标：能动能静，活而不乱，有序活动，充分体验。

　　关于课堂秩序的基本认识：
　　1、体验式心育课的课堂氛围是宽松的。营造一个宽松、安全的课堂心理氛围，使学生在心育课堂上的情绪以平和、愉悦为主，而非高度紧张焦虑，才能确保学生能全身心地投入到课堂活动中，获得充分的心理体验。
　　2、必须保障体验式心育课的基本课堂秩序。“没有规矩，不成方圆。”不仅许多课堂活动有严格的活动规则，而且每位学生都应该享有平等的体验权利，这些都需要心理课堂有基本的纪律保障和良好秩序。
　　良好课堂秩序的基本措施：课堂所选体验式活动新奇有趣、难度适当，规则明确，易于掌控；老师精心备课，课堂环节设计严密；学生课堂活动足量，体验充分。

　　保障课堂秩序的常规具体措施：
　　1、课堂秩序的物质和人员保障：
　　（1）上课地点：上课地点不在班级教室，而是在相对独立僻静的心育活动室，80多平方米的较大空间，保证学生的充分活动和体验。
　　（2）活动室物品配置：地毯、空调、音响设备、无线线筒、哨子、秒表、白板、课堂教具等应有尽有。
　　（3）活动室环境创设：墙壁张贴有“激发自我潜能打造卓越团队”和“平等真诚开放体验感悟”等宣传标语。
　　（4）助教协助：通常会配备一名老师作助教，协助维护课堂秩序，并做好团队与个人的个别辅导和协调指导等。
　　（5）课代表协助：每班选定一名工作能大胆负责的同学作为心理课代表，协助落实学生到课情况，及时向老师反馈同学们对心理课的意见和建议等。

　　2、第一堂课即开始重点培养的纪律和秩序意识：
　　（1）几条纪律：不能胡打乱闹、不能随便讲话、爱护环境和设施、注意自身与他人安全、尊重自己和他人、保持良好的精神风貌。
　　（2）几个注意事项：老师布置任务时要认真倾听，听到老师喊“开始”后再行动；听到老师吹哨子或者喊“停”后，请立即停止动作停止语言；老师大声“注意——”时，同学们要一起大声喊“安静——”。
　　（3）限时做事：对于一些简单的任务，要求学生在规定的时限内完成，老师用秒表计时或直接数秒，以提高学生做事的效率。

　　3、课堂中团队秩序保障：
　　（1）团队的组成：第一堂心理课上按照随机方法编队，每队大约8-10人，以后团队组成基本不变，只在必要时作微调、组合或拆分。如果班级内学习小组运转正常，而且规模相当，也可以在学习小组的基础上组建团队。
　　（2）团队成员的角色分配：选定一位队长，一位号手，其他为队员。
　　（3）团队的几个要素：队名、队呼、队徽、队歌。
　　（4）强化队长在团队内的领导、组织、管理、协调、影响作用。
　　（5）队长有权力在团队内部进行再分工，将管理任务分解到每位队员，使得人人有事做，事事有人做。
　　（6）需要表达团队信心和士气时，集体压手喊三遍团队口号。

　　4、加油与鼓励的特定鼓掌方式：
　　（1）号手大声喊“一二三”，全班所有人一起有节拍地鼓掌。
　　（2）号手掌握应鼓掌的时机：自己团队单独得分或取得荣誉时，自己队友发言完毕时，其他团队需要加油鼓励时。
　　（3）全班值勤号手的确立：由各团队号手轮流担任，在多个团队同时得分时，在落后的团队需要加油鼓励时，大声喊“一二三”。

　　5、课堂团队分数管理：
　　（1）分数公示：在心育活动室显要位置配有白板，将每个团队的信息和得分及时公布在白板上。
　　（2）团队分数构成：包括纪律士气分、活动分、分享分和总分。
　　（3）对团队间的弹性分数控制：在活动中，只要落后团队在鼓励下士气不减，有时会根据实际需要，为在竞赛中屡次落后的团队酌情加上士气分；有时会对进度不一的各个团队执行宽严不同的判罚标准，以保持团队间分数的相对平衡，进而维护团队间正常的活动秩序。

　　6、对于个别自我控制力较差的学生：
　　（1）充分发挥队长的管理作用：注意维护队长在团队内的核心影响作用，鼓励队长做好团队内部纪律管理。
　　（2）及时做好心理辅导工作：对于在课堂上“闹情绪”的同学，老师要尽量及时了解原因，做好疏导、劝慰工作，使其情绪尽快恢复正常。
　　（3）为其团队酌情扣掉纪律分：以形成队友对其违纪行为的舆论压力。待其表现明显好转时酌情加上纪律分，以强化巩固其良好表现。
　　（4）建立长效管理机制：必要时与班主任沟通，对于恶意破坏课堂秩序者，请心理课代表将其名单交给班主任，与班级内的量化考评结合起来。

作者: 龙娟 时间: 2015-8-4 17:01
谢谢分享

作者: 兔八哥 时间: 2015-11-11 09:11
好接地气!

作者: 荷塘月色8 时间: 2016-10-13 15:25
谢谢分享！

作者: 星吖星吖 时间: 2017-9-10 09:22
谢谢分享~

作者: xiangyun 时间: 2017-11-21 09:45
谢谢分享

作者: 简单的快乐 时间: 2017-11-29 09:41
非常具体，但是很多东西需要学校的支持才能到位。期待达到理想的课堂秩序呀。

作者: mayday_萍 时间: 2017-12-1 11:25
感谢分享

作者: 芷言jan 时间: 2017-12-3 21:00
谢谢分享

作者: 楚亚慧 时间: 2017-12-31 17:29
初中生的课堂秩序很不好，私下问他们了解到只在主科目上才会保持安静，像心理学这种副科目根本不在乎。而且最主要的是，我一直搞不清楚心理老师一直要强调与学生建立和谐融洽的师生关系的话，学生在课堂上可能就肆**忌惮，缺乏纪律；但如果心理老师一直板着脸很严肃的话，就会使师生关系僵硬，这样很难把一些需要学生认真投入配合才能有所**获的知识传递给学生，这好像是两个极端，不知道怎么权衡。

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