帮助学生学习知识 （一）

范小成

                                                                               学习知识的训练  （ 一）

Designing activities with the goal of transferring knowledge
以消化知识为目的设计活动

What is the topic?
主题是什么呢？

Mary Brabeck, PhD, NYU
Jill Jeffrey, PhD, Research Scientist

无论你教什么都没关系，因为学生成绩的差异是受训练量的影响的。研究人员对专家和初学者的表现进行了调查，结果有重大发现：他们在特意训练过的活动中和未训练过的活动中，表现出巨大的差异，这些活动包括工作，娱乐和机械重复。机械重复，即简单的重复一项任务，这种机械的重复并不会自然而然的提高实践水平。有效的训练是有针对性的，它涉及到注意力练习、预演练习和重复练习，最后才能将新知识或技能发展成为更为复杂的知识和技能。

Formal definition of practice (Gobet & Campitelli, 2007)
练习的正式定义

有意的练习是指为达到目的而设计的活动，用以提高实践水平。这些典型的活动需要付出努力，而不是为了享受。大多数的学生都不能长时间的专注于练习某一项活动。

Why is this topic important?
为什么这个话题很重要？

Practice is important for teaching and learning in at least five ways:
实践练习对于教和学都很重要，至少以下的五个方面可以显示出其重要性：

1. Practice greatly increases the likelihood that students will permanently remember new information that they encounter by       transferring it into their knowledge base.    

学生会将遇到的新知识转化为知识基础，并永久的记住，而练习则会极大的增加这种可能性。

2.Practice increases student facility or automaticity (automaticity means learning to apply elements of knowledge automatically, without reflection). Automaticity is usually only achieved through extensive rehearsal and repetition. Automaticity frees up students' cognitive resources to handle more challenging tasks.
    练习可以强化学生的天赋或自动性（自动性是指通过机械地学习运用知识元素，但是做不到举一反三）。通常在仅有大量的预演、重复练习而没有其他性质的练习的情况下，才会培养出自动性。自动性解放了学生的认知资源，认知资源无法得到锻炼，而认知资源的缺乏则会导致学生不能处理更具挑战的任务。

3. When students practice solving problems, it appears that they increase their ability to transfer practiced skills to new and more complex problems (Glover, Ronning, & Bruning, 1990).  
     当学生练习解决问题时，将实践经验转化为新的、更复杂的问题的能力会得到提升。

4. Practice helps students acquire expertise in subject matter and therefore it helps to distinguish novices from experts in given subjects.
    实践练习会帮助学生获得相关科目的专业知识，因此人们才会在某些领域里区分出新手和专家。

5. Cognitive gains from practice often bring about motivation for more learning (Kalchman, Moss, & Case, 2001).
     从实践中获得的认知常常会使人们获得进一步学习的动力。

General recommendations to teachers regarding practice:
关于练习，给老师们的一般性建议：

研究(Ericsson, Krampe, & Clemens, 1993)表明，为了使练习更有效的帮助学生获得技能，必须满足一些条件。因此，精心设计的指导中必须满足以下的每一个条件：

1. 因为训练是高强度的，需要专注的努力，在连续的训练中，学生可能无法发现训练的乐趣；因此，老师可以在每次练习后指出他们实际取得的进步，以此来鼓励学生更多的练习。老师还可以表达出他们相信学生一定会成功的解决练习题，以此来激励学生继续练习。最后，老师还可以设计活动，使活动最大程度的为学生提供成功的机会，通过这种活动来激励学生多做练习。

2.老师应该根据学生已经学到的知识来设计练习任务。当学生在练习的问题上取得成功时，那么练习的好处就会最大化。另一方面，如果练习题设置的不切实际或是不科学，就会使学生沮丧，一旦产生这种情绪，他们常常会失去信心，而练习题带来的效果便会大打折扣，从而导致学生丧失继续练习的动力。

3.Students receive the greatest benefits from practice when teachers provide them with timely and descriptive feedback.
当老师及时给学生评价反馈时，学生的练习效果就会大大增加。

4.老师应当反复创造练习的机会。

范小成

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感谢好文章！