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青少年时期是学生身心发展的关键时期，也是学生身心发展的突变时期。他们不论在生理方面还是心理方面，都存在许许多多的矛盾和困惑，这些矛盾和困惑有的可以自己解决，而有些问题则需要在别人的帮助下才能解决。自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验，自卑心理或自卑感或多或少地存在于每一个人身上，当自卑达到一定程度时，就会影响到正常的学习和工作。
案例介绍
小明，男，15岁，初二年级的学生，成绩一般，智商中等。父母都在夜市里摆摊，没有足够的时间和精力陪他，对他的精神生活更加没办法兼顾。缺少看管，缺乏关注导致他的生活比较懒散、随意，在学校则表现出经常迟到，听课不专心，学习效果差，或是乱画画或是看漫画书，听音乐等，作业、练习缺交较多。自我控制能力较差，经常在教室无故发脾气，摔打书本及其它东西。有时甚至出现了一些过激行为，踢坏了教室的门。经家访得知，该生常常晚上玩游戏机到深夜。
除了缺点众多之外，我们了解到该生也有不少优点，其中有两点可以大力挖掘：
1、勤劳动，不怕脏不怕累。
2、有画画特长，并且得到家长的支持。有一次其父来校，班主任跟他说起小明画画很好，其父非常高兴。
案例分析
经多次咨询综合得出小明的主要性格特征为：情绪不够稳定，有点自卑感，常焦虑不安。对社会不太适应，看问题较主观，不大信任他人。精力较充沛，喜欢参加活动和与人交往，但容易产生过激行为。而非智力因素对他的影响比较严重，具体表现为：学习进取心一般，学习兴趣不够浓，学习自觉性不够稳定，主动性较差，听课效果差，作业、练习水平较低。教育环境则是父母对子女关心不够，受到社会上一些不良现象的影响。由此可见，小明的问题主要是“自卑心理”。由于他的自卑心理，导致学习兴趣不够浓，进取心也一般，上课无心，作业、练习也不做，不主动、不自觉学习，甚至产生了搞破坏、玩游戏机到深夜等过激行为。
辅导方法
辅导思路：首先从认知入手，在观念上改变他对自卑的认知；其次采用行为强化的方法发挥他的长处，重新建立自信心；第三，帮助他取得环境的认同，进一步巩固这来之不易的自信，促进他继续积极向上。当然，尊重与理解学生是辅导的原则。尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位，这是心理辅导成功的前提。另外，还应站在学生的角度去考虑他的所作所为，从他的角度去看待他所遇到的问题，这样才能更深入地了解学生，理解学生。学生感到被他人理解了，才会产生一种"遇到自己人"的感觉，才会对你吐露心声，才会减少对心理辅导的抗拒。
1、针对他在班里无故发脾气以及损坏公物的事情，我特地找他聊天，并和他讨论出现这种情况的原因。我了解他的脾气，没有开门见山地说，所以故意先和他谈论他喜欢的音乐话题，再突然将话题转变，出其不意地说："你们班的门怎么坏了?"他说："我推了一下，推不开，就想踢开它。""门没锁，使点劲就能开，不致于把门踢坏了才开吧?你是不是有什么烦恼事，想找个发泄的地方?""其实也没什么，就是觉得无聊，没意思。"但是从他不自信的表情以及肢体语言得知他事实上是自卑心理在作怪，却又找不到恰当的宣泄途径，于是才会出现这种过激行为。通过谈话，让他明白他平时在班里的表现以及回家玩游戏都源于自卑的心理。前者是想释放内心的能量，后者则是逃避的表现。
2、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理。经过和班主任的协商，最后根据他的特点安排他担任美术课科代表，负责课前准备的检查记录及协助美术老师收发美术作业及发动同学们制作美术作品参赛。在工作中使他觉得自己是有用的，是有能力的，慢慢增强他的自我效能感。
3、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。鼓励他积极参加美术比赛，为他创设条件，使他尝到成功的喜悦，有成就感。当一个人获得成就感之后，就会更加要求这种感觉，这样可以激发他继续努力。好比我们磕瓜子，一磕就是一大堆，就是因为每次都能得到奖励。
4、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。增强自信，消除自卑。通过心理辅导课让他更多的了解自己、了解同学，调和自我评价的矛盾。
5、对他的每一点一滴的进步，都及时表扬给予肯定。如勤劳(不怕脏不怕累)、成绩进步、作品获奖等等。
6、写周记，老师阅后认真写评语，写自己的看法，多和同学交心、谈心。自我反省的同时也不断强化他取得的既得成绩。
7、与家长联系，取得步调一致：对小明以鼓励为主，以表扬为主。家庭是我们成长的重要环境。家人的支持对青少年的发展有时起着决定性的作用。得到班级的认同以及家人的支持，给小明带来更大的动力。
8、期末采用“谈心式”评语，对其多作鼓励性的评价。
9、组成“一帮一，一对红”对子，发动班上学习比较优秀的学生主动跟他结对子，互相帮助，共同进步。
辅导效果
由于家长、老师的配合以及同学们的帮助，小明身上的自卑感减轻了，表现出更多自信。在学习方面表现为上课比较用心听课，作业上交的次数也多了，但偶尔也会不交。初二上学期被评为校进步学生，多幅美术作品参赛参展，参加班上墙报制作三次获校级第二名。在行为习惯上现在能够做到不迟到，晚上玩游戏的时间也能够自我调节，还积极参加体育运动，是班篮球队的主力队员。
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-12-24 15:34:13
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