是怎样的一个社会，逼出郑捷这样的生命状态？
现在很多青少年的心理问题，比如自私冷漠、缺乏道德修养，对父母无爱，甚至发展到自杀或杀人都是早教出了问题。早教十分重要但不是对知识的灌输记忆，而是要培养孩子社会情绪能力。社会情绪能力是综合解决问题的能力、合作的能力、交往和与人沟通的能力中重要的组成部分。
——韦钰 事件回顾：
5月21日下午4点26分，台北捷运发生18年来最严重的刑事案件，现年21岁的台湾东海大学学生郑捷在捷运板南线龙山寺至江子翠路段举刀随意杀人，造成4人死亡，23人受伤。
心理解读：
且让我们想想这一次台北捷运杀人事件的郑捷吧。想想我们的教育、我们的父母、我们的老师、我们社会中的大人，甚至我们自己：我们真的注意到了旁边的人的真实存在？这一次的事件，许多挞伐之声，乍看是正义的怒吼，但，真的看到郑捷的存在状态了吗？在这样满天的恶魔想象中，十分难能可贵的，东海大学校方发表了一篇值得众人深思的信。它是写给东海大学师生的，但我觉得全台湾都该看看。信中其中的一句话："我们爱着他们，却也不够爱他们。"
也许，在这样不幸的时刻，我们应该停下我们的恐惧和愤怒，一起读读东海大学的这一封信，也一起读读"还孩子做自己行动联盟"的发起文章，好好想一想：台湾究竟要怎么办？"每个孩子的状况都不同，我们的目的是提供不同角度的观点与信息给家长与主要照顾者，藉此充权家长与主要照顾者的选择能力，使其有能力逃脱单一的价值论述。最后目的，除了提供家长一个支持的网络，也避免孩子成为主流价值与观点的牺牲者。
老师，医师，父母都不是唯一影响孩子的关键大人，也都可以是影响孩子的关键大人。我们大人以为小孩应该是什么样？ 我们大人如何教小孩？我们大人对孩子有什么要求与期待？我们以为孩子应该被教成会做什么？该懂什么？最终长成什么样的人？我们开始担忧现代孩子的教育，恐成为某种形式的罐头化或机械化的过程。我们的专业如何在孩子身上运作？将孩子的行为，以疾病化的方式去解释与对待时，这些对孩子、对整个家庭的影响都重大且深远，如何能不审慎？"
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-7-7 12:09:20
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