勇于挑战 战胜挫折——心理课设计方案
广州市番禺区大石中心小学 温燕媚
【设计理念】
一个小小的挫折，却让正当青春年华的孩子放弃了自己宝贵的生命，当听到这一起又一起的学生危机事件时，我越来越深刻感受到培养抗挫折能力对孩子们的重要性。《勇于挑战战胜挫折》一课旨在提高学生的抗挫折能力，使学生认识到在竞争激烈的社会，我们要主动迎接挫折的挑战，要能够面对挫折，战胜挫折。
【活动目标】
1、感受到挫折与人生相伴，激发主动战胜挫折的勇气。
2、在游戏中体验、感悟挫折分为想象的和实际的，面对挫折最大的敌人是自己。
3、学会能从认知、情绪、行为三面来正确面对挫折，提高抗挫折能力。
【活动重难点】
1、在游戏中体验、感悟挫折分为想象的和实际的，面对挫折最大的敌人是自己。
2、学会能从认知、情绪、行为三面来正确面对挫折，提高抗挫折能力。
【活动形式】1.心理游戏 2.心理剧表演 3.合作交流 4.自我分析、自我挑战
【活动对象】高年段学生
【活动时间】40分钟
【活动过程】
一、热身游戏，引出挫折
游戏：进化论
1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”
2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”
5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”
6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。
二 、新闻资料引入
播放几张关于小学生自杀的危机事件。学生讨论，引出课题。
三 、名人案例激励
今天老师要向你们介绍这么一个人（投影出示），你能猜出他是谁吗？
读了肯德基爷爷的故事，你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。
小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷这种不惧挫折，勇于面对的信念，不断的尝试，最后终于战胜所有的挫折获得了成功。
四 、心理剧表演——战胜现实的挫折
（1） 学生表演心理剧——我考了50分
旁白：在我们的日常生活中，随时都可能会遇到各种失败、厄运和困难，对待挫折的态度却因人而异。张明和李刚是同班同学，他们成绩优异，但天有不测风云，在一次重要的考试中，两人都没有发挥出自己的实力，都只考了50分。
镜头一：张明感到非常痛苦，连平时班级里最后几名的同桌也考了60分，他觉得他无颜面对父母、无颜面对老师、更是在同学面前无地自容。他逼迫自己更努力地学习，但他脑海里总是挥之不去同桌、老师、父母失望的眼神。他心情糟糕极了，在下一次的考试中他又失败了，只有48分。
镜头二：李刚也考了50分，对于成绩优异的他来说这次考试无疑是一个巨大的打击。李刚大哭一场，然后对自己说：“在人的一生中，有成千上万的考试，胜败乃兵家常事，我只要吸取点教训就是了！”随后便更加勤奋刻苦学习，很快他得成绩又上去了，下一次他考了80分。
（2）分享与收获
（a）请分析一下，为什么相同的挫折两个人的结果完全不同？ 通过师生共同分析讨论，得出
（b）小组讨论，请从认知上、情绪上、行动上总结出战胜挫折的好办法！
五、 学以致用、自我挑战
1.学生选取一个已遇到的或曾逃避的或将来可能遇到的挫折来勇敢面对
2.交流、分享
六、总结：
这堂课我们体验到、感悟到的应对挫折的方法，把这些方法运用到我们的实际生活中，学以致用，让我们做一个勇于挑战挫折，并能成功战胜挫折的人。只要我们相信，我们不断地努力，很多困难挫折我们都能战胜它。下面就在《我相信》的歌声中结束这节课。谢谢同学们！
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2016-2-23 17:14:51
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