农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征

范小成

       摘要：目的调查农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征。方法采用症状自评量表(ScL一90)和儿童14种人格因素问卷(CPQ)，随机抽取农村670名留守儿童和708名非留守儿童进行心理健康、人格特征调查。结果在症状自评量表得分中，小学留守儿童焦虑得分显著高于非留守儿童，而初中留守儿童有10个因子得分显著高于非留守儿童；在儿童14种人格因素问卷得分中，小学留守儿童兴奋性得分显著高于非留守儿童，初中留守儿童乐群性、聪慧性、稳定性得分均显著低于非留守儿童，而忧虑性、次级因素I(焦虑性)、次级因素Ⅲ(神经过敏性)得分均显著高于非留守儿童。结论 留守现象对儿童心理健康和人格发展有消极影响。初中留守儿童心理问题更为严重。

       关键词：农村留守儿童；心理健康；人格发展特征；小学生；初中生

       留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上，由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人。留守儿童家庭教育存在着内容狭窄、监护人与儿童沟通交流不足、教养方式不当等问题【1]。为探讨留守家庭对留守儿童心理发展的影响，并为采取有效干预措施提供依据，于2007年，在浙江省湖州、温州、丽水市等地6所农村学校随机抽取670名留守儿童和708名非留守儿童进行心理健康状况及人格发展特征研究。结果报告如下。

       l对象与方法

       1．1对象采用分层随机抽样和整群抽样相结合的方法，从浙江省湖州市南浔区菱湖一中、长兴县虹星桥中学、温州市闹村中学、湖州南浔区练市小学、丽水市缙云长坑小学、温州市洞头县城关二小等6所中小学中抽取10～14岁750名留守儿童和750名非留守儿童共计1 500名作为对象，收回有效问卷l 378份。其中，小学留守儿童315名，小学菲留守儿童338名。初中留守儿童355名，初中非留守儿童370名；男生692名。女生686名。


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2015-12-29 10:18 上传

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