重点高中新生的不良心理（二）

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       2.进行正确的成才观教育。强调求真，学会做人，宣传“天生我才必有用”的观点，让这些学生确立“不求人人升学，但求人人成才”的思想，让他们发现自己的价值，挖掘自己的潜能，发展自己的个性。

　　3.加强学习方法的指导。能考上重点高中的学生，均非愚笨，问题多出在方法不对头。因此，关键就在于引导他们掌握听课的技巧，科学安排学习时间，及时进行预习、复习，精心选择练习等，使他们在科学的学习方法中求时效、出佳绩，以“再展宏图”。

　　竞争感带来的嫉妒心理
　　重点高中的学生，绝大多数以“考上大学”为奋斗目标，学习勤奋努力，好胜而不甘落后，具有强烈的竞争意识。正常的竞争机制有利于激发学生积极向上、奋发进取的良好心理。但不正当的竞争，却会导致某些学生滋生嫉妒、保守等不良心理。这些学生心胸狭窄，容不得别人超过自己，表现在一方面对比自己强的学生冷嘲热讽、挖苦打击；另一方面，在人前似乎对成绩不在意，在背后却拼命用功，暗地里较劲。这些学生只顾自己，不关心他人，为了保持竞争中的优势，懂的装不懂，一问三不知，不愿意帮助其他同学，学习经验更是“天机不可泄露”，生怕别人赶上或超过自己。要矫正嫉妒、保守的心理，可通过以下途径：

　　1.加强集体主义教育。教育学生走出狭隘的个人主义的小圈子，以宽广的胸怀处理人际关系，社会提倡“我为人人，人人为我”，在学习上亦是如此。帮助别人，也提高自己；方便他人，也方便自己。个人的进步离不开集体，集体是个人健康成长的园地。

　　2.引导学生树立正确的竞争观念，营造“比学赶帮超”的良好学习氛围。一方面要敢于承认他人的长处，虚心向他人请教，为别人取得进步而高兴；另一方面又要乐意把自己的好方法、好经验无私奉献出来，帮助比自己差的同学赶上甚至超过自己，促使自己朝更高的目标进军，要具有“一花独放不是春，万紫千红才是春”的思想境界。

　　孤独感带来的闭锁心理
　　在重点高中，多数学生把时间和精力都集中在学习上，疏于交友。再加上部分家长灌输交友要交学习比自己强的同学，才会对学习有帮助。因此，他们拒绝与成绩差的同学交往，又被成绩好的同学所拒绝；优生之间因嫉妒与被嫉妒也不愿交往，使他们产生了曲高和寡、高处不胜寒的孤独感。常因无人与自己共享欢乐，自己无处倾诉伤痛而忧郁，时间一长，逐渐形成了闭锁心理：独来独往，显得颇为自负、清高，而被自负、清高掩盖的内心却充满了对友情的渴求。要想消除闭锁、孤独的心理，教师应做到以下几点：

　　1.谋求家长的配合。教师要多与家长联系，了解学生的各种表现，有针对性地帮助学生自己认识自己，了解自身的弱点与毛病，使其对自己有正确的认识。

　　2.教育学生树立正确的人际观。要让他们知道人与人之间是平等的，每个人都必须以一个普通人的身份融入集体的大熔炉中，才能健康成长。

　　3.为学生多创造交往的机会。要创造多种机会让学生们一起为共同的目标而奋斗，让他们在人与人之间的不断交流与合作、不断相互帮助与支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与其他同学进行交往与合作。

　　总之，重点高中新生存在的心理适应问题虽然有着层次参差、类别复杂的特征，但只要教师能认真研究心理学和教育学知识，了解他们的心理特点，并及时调整他们的心理状态，就能减轻学生的心理压力，做好学生心理适应问题的预防和疏导工作。这样不仅对学生整个高中阶段的成长，而且对他们今后进入大学、走上社会也是大有益处的。

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黎丁瑜

适应高中新生活，谢谢分享