本帖最后由 NANA 于 2015-3-2 12:06 编辑
初一心理健康教育教学计划
一、教材分析
本教材一共十章节，主要围绕青少年青春期出现的各种现象进行分析和探讨。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。学习本教材，能促进他们身心全面和谐的发展。
二、教学目标：
在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。心理健康是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让健康的心理扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
三、教学重难点
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
四、教学进度安排
五、教学措施
（1）团体辅导。每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。
（2）心理咨询室。开设“阳光驿站”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。在心理咨询室内设“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。
（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
六、教学中应注意的问题
做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生。重兴趣，重方法，求实效。对学习水平不同的学生，要做好培优补差。
七、教师业务学习
1.根据学校业务学习配档表安排学习
2.根据学科特点进行业务学习
3.教师自主学习
八、教学活动安排
1、根据学校业务学习配档表安排学习
2、备课组自主听课安排：每月本组内安排1-2次听课
3、集体备课安排：每月一次集体备课
4、组内成员公开课安排：根据学校按排公开课。
5、说课活动安排：每学期每人一次说课
九、教改实验
认真学习《新课程标准》，充分发挥备课力量，钻研教材，实行集体说课、备课。统一每课时的教学目的和要求，单元的重、难点，选择恰当的教学方法，平时积极讨论，相互交流，有经验及时总结，有问题及时解决。
十、课题研究
①实验课题：健康阅读
②实验理论依据：
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。
③实验教师：初一心理健康教育教师
④班级确定：初一十个班
⑤实验步骤
1．开展理论学习和收集，组织教师从网上和刊物上查找有关资料，并附写相关的感想。
2、组织学生在班级开展阅读心理健康材料并观看市里组织的心理健康科普知识。
3.、组织优秀阅读笔记展评
4、开展培养学生心理健康活动，提高学生参与活动的兴趣。
⑥实验措施
1．开展理论学习和收集，组织教师从网上和刊物上查找有关资料，并附写相关的感想。
2、组织学生在班级开展阅读心理健康材料并观看市里组织的心理健康科普知识。
3.、组织优秀阅读笔记展评
4、开展培养学生心理健康活动，提高学生参与活动的兴趣。
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2015-3-2 12:03:05
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