中学心理健康教育团体心理辅导课教案合作的力量

范小成

中学心理健康教育团体心理辅导课教案合作的力量

      一：设计理念
      中小学心理健康教育活动课程是以培养学生良好的心理素质、发展健康的人格、增进其心理健康水平为目的的专门教育活动。其总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。根据学生心理发展特点、身心发展的规律及学生实际生活的需要有针对性的开展不同主题的活动。

       学生面临的问题。21世纪是个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。而学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一。学会合作、与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的。不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者是唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。

      二：活动过程
1、团队建设(3分钟)
⑴抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。
⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。

2、圆球游戏（游戏时间：15分钟）
 （以多媒体呈现游戏规则）
⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。
⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。
⑶若出现下列情况成绩加10秒：①球掉在地上，每次额外加10秒；②计时员报成绩时出现组员喧哗；
⑷游戏中若违规成绩取消。
⑸记时员职责：
A、 负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。
B、 监督小组游戏过程是否符合规则要求。
 游戏开始。
 游戏过程中可能出现的情况：
⑴在游戏开始时，四组人一般会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。
⑵教师可以向所有小组提出挑战：“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个

      三：思考问题：
      肖华心里是怎么想的？
      你怎样评价他的行为与想法？为什么？
学生发言。老师点评。（目的：通过对案例的分析，投射出学生对此事的看法。老师通过点评引导学生认识到，和同学在学习上的真诚合作可以更好的丰富自己的知识，开拓自己的思路。合作的力量远比处处小心防范对手要大得多。

       四：课程结束。（1分钟）
       教师作出适当的总结。全班掌声结束课程。

       五：教学反思
       在整个团体辅导课中，学生是课堂的主体，老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。在整个过程中，老师所起的作用是创设一个竞争与合作的情境，使学生在整个活动中首先得到一个真实的心理体验，然后提供充分的时间和角度去引导学生对自己在竞争合作中的表现和体验做一个反思与总结，让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对自我的认识，触动其内心的精神世界，促进其反思，并对其以后的竞争合作行为做出重新架构。

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筱源馨语

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