中学生考试焦虑与学习动机和人格特质的关系

司马如花

教育研究与实验2009年第6期

[摘要]本研究采用问卷调查法考察中学生的考试焦虑与学习动机和人格特质的关系。随机选取初中学生226名，采用艾森克人格问卷、中学生学习动机问卷及考试焦虑量表进行施测。结果发现，人格特质的3个维度：内外向、神经质和精神质直接影响考试焦虑，学习动机的两个维度：动机太强和动机太弱既能直接影响考试焦虑，也能通过间接路径（神经质或精神质）影响考试焦虑，学习目标维度通过神经质或内外向间接影响考试焦虑。

[关键词]考试焦虑 路径分析人格特质学习动机

一、问题的提出

       考试焦虑是中学生在学习过程中产生的较为普遍的消极情绪，是与考试环境有关的特殊焦虑类型，是一种与认识困难相伴的不适情绪状态。考试焦虑是在一定的应试情境激发下，受个体评价能力、人格特征与其它身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪反应所表现出的一种心理状态。[1]很多研究表明，个体考试焦虑的出现依赖于个人的内在差异，其中人格特征是影响考试焦虑的重要因素。一些研究考察了中学生考试焦虑的现状，也有一些理论分析和干预研究，另有一些研究采用问卷法考察了学生的人格特征与考试焦虑的关系。[2]P144~146[3]P1010~1012如韩磊等发现了一些与考试焦虑有关的人格因素，认为青少年人格差异是导致在同一场景中产生不同考试焦虑的内部因素



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2015-8-12 10:56 上传

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