农村高中学困生个性心理及辅导策略研究方案

范小成

一．问题的提出：  

（一）政策依据。  

       我国自八十年代中期开始倡导素质教育，并于1993年颁布了《中国教育改革和发展纲要》，纲要中明确提出了“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。温家宝总理在刚结束的十届五次会议上的《政府工作报告》中指出：“教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平，要让所有的孩子都能上得起学，都能上得好学，使教育真正成为面向社会的教育。”当前，我国教育改革发展进入了全面实施素质教育、全面提高教育质量的新的历史时期。这要求我们的教育教学要全面贯彻教育方针，要面向全体学生，进而全面提高教学质量，又要求我们的教师必须从实际出发，针对不同的学生进行因人而宜的教育，既要有统一性，又要有针对性，能让每一位学生充分地更好地发展。但是理想往往与现实存在一定的差距，由于种种原因，在我们的高中教学过程中，如何转化好学习困难学生一直是高中教师面临的难题，也是教师工作必须面对的重要任务之一。可以说，转化好学困生是“办人民满意的教育”，“构建和谐师生关系、生生关系”，实行“公平教育”，建设“和谐校园”的有效途径之一。



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2015-8-10 10:58 上传

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岳秋菊

谢谢分享！

范小成

不客气，好东西大家一起分享啊