本帖最后由 星爷为何忧郁 于 2015-3-9 11:33 编辑
摘要：如何消除文科学生学习数学的心理障碍以提高文科学生的数学成绩是文科数学教学面临的一大难题。。而数学作为一门基础学科是基础教育必不可少的学科，对发展学生智力、培养学生能力、特别是在培养人的思维方面具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。本文通过了解文科学生学习数学的心理现状、探索文科学生学习数学的障碍原因、找寻帮助文科学生解决问题的方法对这一问题进行浅析。
关键词：文科生 数学学习 心理障碍 解决方法
1. 文科生数学学习的心理障碍表现 选择学习文科的学生出于对理科学科有畏难心理，尽管不少学生对于数学学习都是很勤奋和努力的,但是数学考试的成绩总是不怎么理想，无法回避数学这门主课。数学成绩不理想是很大一部分文科学生的致命弱点，很多同学付出了很多努力却没有得到相应的回报。因此不少文科同学失去了对学好数学的信心,有放弃数学的想法。文科学生对数学学习的心理障碍问题主要表现在一下几个方面：
1.1依赖心理。数学教学中，学生普遍对教师存有依赖心理，缺乏学习的主动性和创造力。大都期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，期望教师提供详尽的解题示范。事实上，我们大多数数学教师也乐于此法，习惯于一块黑板、一道例题和演算几道练习题作罢。长此以往，学生的钻研精神被压抑，创造潜能遭扼杀，学习积极主动性逐渐丧失。
1.2急躁心理。急功近利，急于求成，盲目下笔，导致解题出错。一是未弄清题意，就急于解题；二是未进行条件选择，没对问题所需要的材料进行对比、筛选，就急于猜想解题方案和盲目尝试解题；三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思。
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发表于 2015-3-9 11:32:29
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