小学生心理辅导课教学总结及反思

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小学生心理辅导课教学总结及反思        

                    
      心理将健康课不是为了上课而上课，而是切实有效地、设身处地地为小学生着想。通过此次的模拟给小学生上课，让我更加深刻地理解到心理健康的重要性。心理健康课，不像数学、语文课等文化课那样有课本需要严格遵守，而是上课形式、教学方式多样的一门课，需要每一位老师用真心来思考，精心去对待。  此次模拟上课的主题是《考试焦虑心理辅导》，上课一开始我采用短剧表演法，让两位自愿表演短剧的同学进行表演。

      用短剧表演的形式来吸引学生的注意力，带动课堂氛围，让学生放松，也揭示了主题。接着我采用问卷调查的方式，给学生发放调查问卷《考试焦虑自评量表》，这能从学生的年龄特点和兴趣出发，调动小学生的内心情感，引发他们对问卷题目类似感受的过程，使之产生共鸣，同时能进一步增进学生的自我认识，让学生有自省的时间，引发他们对自身考试焦虑问题的思考。此环节中，我收集到学生问卷的分数中最高的有53分，最低的有11分，其中11分是属于镇定范畴，53分属于中度焦虑，其余还有一些同学是处在轻度焦虑和中度焦虑之间。这也说明了学生对于考试，可能有些同学比较镇定，但是大多数同学都有不同程度的焦虑。

      引出问题：为什么对于考试会出现不同程度的焦虑状况？让学生小组套路，说明原因。再接着由老师给学生讲正确认识焦虑的知识，介绍耶基思——多德森法则，让学生以小组讨论的方法启发自己，探究出改进学习方法的方法，明白适度的紧张是有利于考试发挥的。教师之后再总结出考试焦虑的作用及怎样正确认识考试，接着采用脑力激荡的方法，进行树立坚定的信心、保持一颗平常心、自我积极暗示等的方法教授，充分调动学生的积极性，让学生印象深刻，然后用轻音乐为背景音乐带领学生当场做放松练习，有利于学生正确掌握放松方法。最后总结本节课的内容，并让学生立下目标，起到自我督促的作用。  

      在教学过程中，表演短剧时，我没有注意让两位表演短剧的同学提高音量，导致有个别同学听不清楚短剧的具体剧情，这是做得不好的一点，应该让学生做到发言响亮，让每个同学都能参与到话剧中来。还有在做放松训练时，没有课前准备好轻音乐，以至于放松训练缺乏了一定的氛围，如果有轻音乐的配合，那就很惬意了，还能使学生心情愉悦，印象深刻。这些是做得欠佳的地方，也让我深刻明白了台上一分钟台下十年功的寓意，做好充分的准备，以不变应万变。总的来说，这堂课给人的感觉是思路清晰，教学环节环环相扣，让学生能正确理解考试的作用，并学会运用各种方法减轻心理压力，学会做学习的主人。

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xianglong5868

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