利用表扬增强学生的恢复能力和学习成果

墨菲

Helping students 'bounce back' in the face of difficulties
面对困难时，帮助学生“卷土重来”

相信老师们一定非常苦恼，当学生不努力学习该怎么办？他们遇到挫折丧失信心怎么办？当学习的题目太难又该怎么办？有这种行为是因为学生们的一种思维模式，许多学生都有他们自己的理解力（这里指的理解力，就是指一般的智力技能，它可以影响一个人的学习成绩）。研究表明，你是聪明的或是不聪明的学生，像这样明确的评价会对学生的学习造成非常消极的影响。幸运的是，有一种非常有效的方法可以改变这种状况，你以老师的身份介入干预，巧妙地表扬学生。

Offering praise for students’ work and efforts can alter this mindset so that students can begin to view their own intelligence as something that can be developed. This mind-set of developing intelligence will increase students’ ability to “bounce back” in the face of academic setbacks and other difficulties.

表扬学生的作业、夸奖他们付出的努力可以改变学生的这种思维模式，这样做可以使学生们正视他们的才智，并且相信自己的智力还可以得到发展。这种发展智力的思维模式可以增加学生的恢复能力，面对学业上的障碍和其他方面的困难，学生能够很快的恢复“战斗力”。

A constructive mind-set is fostered by:
一个可建设性的思维是通过以下方式培养的：

表扬学生的努力和具体工作（“过程表扬”）和结果（在本文中，学习结果就是指学生的学业成绩，老师评价的依据和考试分数）。当学生们取得好的成绩时，老师要表扬他们本身，而不要表扬他们的才智（个人表扬）。

Discouraging students from attributing successes and failures to things over which they have no control (poor luck, or how smart or “dumb” they are).
将成功和失败归因于学生不能控制的因素上（运气差、多么聪明、或者多么愚蠢），会使学生沮丧气馁。

Specifically, students whose teachers praise effort and work strategies rather than praising intelligence will:
老师表扬学生的努力和成果，而不是表扬学生聪明才智的好处：

Apply more, not less, effort when material is difficult for them
当遇到对他们来讲比较难的题目时，会更多的尝试应用知识

Seek challenges
寻求挑战

Set higher goals for themselves
为自己设立更高的目标

Look at failures as opportunities to learn
将失败视为学习的机会

Increase their efforts rather than withdraw effort and attention
投入更多的努力而不是逐渐疲倦反感

Learn more
学习更多的知识

给老师的建议
Do's and don’ts

Do's:
要做的事情：

Notice students’ good efforts and strategies and praise them.
关注学生的努力和有优秀的策略，并且要表扬他们

Be specific about the praised behaviors and reinforce this behavior with your feedback.
使你的表扬行为更加具体化，通过你的反馈强化这种表扬行为

Use praise to link the outcomes of an assignment to students’ efforts.
将表扬与学生付出努力得来的结果联系起来

Talk explicitly and in detail about the strategies a student has used. Comment on which strategies were helpful, and which were not.
明确的把学生所用策略的细节表述出来，并点评哪些是有用的，哪些是没有用的

Ask a student to explain his or her work to you.
要求学生向你说明她或他的学习情况

Don’ts:
不应该做得事情

Don’t offer praise for trivial accomplishments or weak efforts.
不要表扬微不足道的成就或薄弱的努力

Don’t let a student feel ashamed of learning difficulties. Instead, treat each challenge as an opportunity for learning.
不要让学生因为学习困难而感到羞耻，恰恰相反，要让学生把每一次挑战都当做学习的机会。

Don’t ever say, “You are so smart.” in response to good work. Instead, praise the work a student has done, (e.g., “Your argument is very clear;” or “Your homework is very accurate.”)
永远不要以“你好聪明啊”来作为优秀表现的回答，要表扬学生已经做出的成绩（比如，你的论点非常明确，或者“你的作业非常正确”）

雷曼2013

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墨菲

谢谢~其实我一直觉得我就很受这种评价的影响

暗黑神

学习效果是需要提高

墨菲

老师的鼓励会对学生形成不可估量的激励作用

wjl55

谢谢分享

墨菲

不客气呢~