本帖最后由 NANA 于 2015-4-15 12:29 编辑
《兴趣是最好的老师》心理健康教育课教案
各位评委老师，大家上午好，我今天说课的题目是《兴趣是最好的老师》，根据我对本课内容的分析和逻辑结构的了解，我将从教材、学生、学习目标、重点、难点、教法学法分析、教学过程等几个方面来向各位老师说课。
首先我来向大家说一下对教材的分析：本课内容选自江苏教育出版社出版的《高中生心理健康教育自助读本》。学好本节课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。
二、说学生：
由于高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟时期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在具体事情处理上，经常决心大于行动，计划难以持久。而 兴趣是人对客观事物的选择性态度，它通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也较低。因此对于中学生来说，学习兴趣的培养尤为重要。
三、教学目标：
根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：
1、认知目标：让学生了解兴趣对学习的影响作用；
2、能力和问题解决目标：讨论并提供培养学习兴趣的一些方法；
3、态度和情感目标：通过讲述兴趣与学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。
四：教学重点、难点：
重点：让学生认识到兴趣对学习的重要作用； 难点：如何培养自己的学习兴趣。
五、教法学法分析：
教法主要采取情境教学法和自主探究法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法以及角色扮演。通过引导，尽量让学生自己领悟其中的道理。
六、教学过程：
为了达到前面所说的三个教学目标，我设计了具体的教学过程： 课前准备：准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。 教学步骤
1、讲故事导入课题。
首先，根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原理，讲述一个例子或故事，引出课题，并请同学们谈谈对学习兴趣的看法，以此来引起学生的兴趣，便于进行有意义学习。预计所用时间5分钟。
第二，根据书本知识，讲解兴趣的概念，分析比较容易混淆的两个概念：兴趣和情趣。跟学生探讨与学习兴趣有关的日常学习与生活，自由发挥演出短小的情景剧，并从中总结与课本对应的兴趣产生的原因和现象。这一阶段比较重要，预计用时12分钟。
第三、让同学们讲自己知道的有关“兴趣与学习”的故事。讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。自己不感兴趣的科目，为什么对这些科目不感兴趣，以及这些同学在生活中的兴趣，为什么对这些感兴趣，然后谈及理想。
第四、经验分享：（本环节的目的想通过同学间的经验交流，加深大家对学习兴趣培养的理解，也便于学生在课后制定切实可行的学习计划。）
学生就“我的学习兴趣”为题，以小组为单位，自由交流自己的学习方法，并请学生代表发言。
第五、老师介绍培养兴趣的方法：大家说的都很好，既然大家有这么好的方法，为什么不自己尝试一下呢？在这里，老师也给大家介绍一种方法，那就是：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。最后我们发现，我们必须学好现在课程表上所罗列的所有科目，我们很可能不是对所有的科目都感兴趣，但是为了我们的理想，我们肯定会去有意识的培养，最后对我们所学的所有科目，对我们的学习，产生兴趣。
第六、教学总结：（5分钟）本环节分为两个部分，作业的布置和教师的小结：
（1）回顾本堂课的内容，结合教学目标和重点、难点，布置作业：你对什么科目最感兴趣?为什么？
（2）教师结束语：通过这一节课，我们了解了兴趣有助于我们的学习，知道了兴趣是可以培养的，并讨论了如何培养我们的学习兴趣。最后，老师送给大家一句话，作为这一节课程的结束语：一旦我们对某一事物产生兴趣，我们便会努力的去追求，甚至不惜一切代价。学习也是如此。往往学习兴趣师我们克服一切学习困难的最根本动力。
第七、 教学心得：本节课落实了重点、难点，也较好地完成了已定的教学目标。但学习兴趣培养的方法众多，因受课时限制，不能一一和学生分享，留下了一些遗憾。 各位评委，我的说课到此结束，不足之处还恳请各位专家评委批评指正，谢谢！
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2015-4-15 12:27:17
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