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四、怎样识别孩子的社交舒适距离?
每一个人都会对他人靠近自己有所反应，有些人乐意其他人的靠近，而另一些人则更倾向保持相对远一点的身体距离。为了吸引孩子对你的注意，竟而与之建立起良性的沟通和互动关系，弄清楚孩子对于接触距离的远近舒适程度也就不容忽视。
大多数家长发现和孩子保持在一臂以内的距离比较好。这是一个可以和孩子谈话，一起玩或分享情感的很自然的位置。大多数自闭症孩子都能够接受这种比较亲近的距离，假如你的孩子还不适应的话，你也许需要给他一些时间，并创造机会让他逐渐去习惯近这种距离。
那么，怎样识别孩子的社交舒适距离呢? 如果当你靠近孩子时，他将头调开而且不看你。那么你不妨稍稍后退一点，再观察孩子的反应。有些孩子需要一定的空间距离才肯面对面地交流。假如当你靠近孩子时，他看向别处，那么试着后退到孩子调头之前的位置。看看是否还能够继续沟通。如若不能，就再后稍微退远一点试试。
不妨尝试一下: 当你靠近时，孩子是否调头看向别处而不看你的情况? 孩子是否会看着你? 你是否伸手就能够碰到孩子以及放置在你们之间的玩具或物品? 孩子的神情是否看起来很放松，是否有时会微笑，或是专注于玩游戏?
五、有没有跟随孩子的带领?
研究和经验告诉我们，对于处于语言学习阶段的年幼孩子来说，如果家长愿意跟随孩子的带领并愿意谈论孩子所关注的事，那么孩子的语言发展就会更加顺利一些。我们应该跟随孩子的带领，而不必刻意改变孩子的活动或注意力。我们完全可以利用孩子对现有玩具或活动的注意力，来发展跟他的沟通和互动。
跟随孩子的带领的重点是要积极地倾听，这意味着观察孩子正在做的事，认真听着孩子所说的话，并努力去理解他所要表达的意思。也就是试着去倾听、提问、描述所听到的内容以及给与他正面的反馈。我们也可以通过使用简单的词和简短的句子描述孩子的活动，而不是试图改变或打断他的活动。具体讲就是跟孩子面对面，分享你们彼此之间的眼神接触，理解他的意思，描述他的行为，鼓励他，并适时地加入一些声音效果或戏剧化的气氛去积极地倾听他。我们同样还可以通过帮助孩子，模仿孩子的行为和动作去积极地倾听。积极倾听能使你和孩子都共同关注同一事物，而共同的关注力是孩子学习语言、沟通和社交的关键。（参见：跟着孩子的脚步、游戏即学习（一））
回顾一下: 你在活动中是否跟随孩子的带领? 你花了多少时间去追随孩子的兴趣? 你是否观察到孩子的行动并描述了他正在做的事情? 你是否模仿了孩子的动作和行为? 你是否把孩子想要的东西递给他或帮助过他? 孩子是否曾时不时地看着你? 你们之间的互动是否曾有过高潮和开心的大笑?
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-6-6 12:04:16
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