关于《心理学在高校教学过程中的应用》的心得体会

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关于《心理学在高校教学过程中的应用》的心得体会

云南文山学院  李怡

      我是一名长期从事高校《教育学》、《心理学》教学的教师，对于处于边疆的我们来说，来培训，就是想来听听同行教师是如何上课的，想看看这些平时著作等身的专家如何将心理学灵活地应用在高校教学中。四位教授的讲座，有让我们眼前一亮，收获颇丰的内容；也有缺乏新意，实践性、现实意义欠缺的内容。不过教授们从不同角度对心理学问题的阐述，确实让我受益匪浅。                                                                                                                                                                                             
       庞教授的《动机理论在高校教学工作中的应用》的课，给了我很多启示。如庞教授告诉我们：教材不是学生的学材，备课是将教材转为学材的再创造过程。再如讲到了在课程导入时吸引注意的方法，即：新近事件导入、工作问题或实际生活导入、幽默故事导入、新颖的呈现形式导入。讲到教学内容与学生的生活、工作相关联能引起学生的兴趣、满足学生的发展需求等。这些珍贵的理念我会运用于我的教学改革之中，我相信这将会为我教学成功锦上添花。

      姚梅林老师从理论的角度阐述了学生不同的学习方式，帮我们温习了经典的心理学实验，当做一次复习吧。不过她主张：让舒适的学习环境和学习活动结合起来，诱发学生积极的学习情绪，有助于学生的主动学习。同时，当学习情绪消极时，可以通过改变客观的环境诱发学生的积极情绪。这一点值得教师借鉴，加强环境与学习的结合。

      刘儒德教授讲授的《教育中的心理效应》让我想到了暗示在教学中的应用。如设计好教学中的“锚”，创设好的教学情境，更好地吸引学生的注意力，让学生主动学习。

      说实话，作为教公共课的老师，我一直思考如何真正激发所有学生的兴趣，这也是困扰我的问题。现在所教授的学生群体数量大，传统的授课内容难以吸引学生，如何调动学生学习的积极性，确实是是个难点。通过学习，我认为教师可以利用多种方法来激发学生的求知欲：首先，新颖、丰富的教学内容。教师授课不应拘泥于教材，应在扩展性的内容上下功夫，利用学生感兴趣的内容展开讲述。如果教师注重与实际的联系，必然让学生感受到学习的意义，学习的价值，自然增强了求知欲。如《教育学》，谈谈当前的教育热点，与自身密切相关的教育问题；《心理学》，结合内容说说自己的心理现象，心理问题等。当然，制作丰富的课件，注意声、图、字并茂，适当地插入图片、声音和视频，符合人的学习心理，提高人的学习兴趣。

     其次，适当创设问题情境。以问题为中心展开教学，既训练了学生的思维，又可在解决问题的过程中，让学生体验到成功感，从而产生学习兴趣的，激发学习动机。如《教育学》中，让学生角色扮演去解决实际教育问题，既应用了所学的知识，又培养了学生问题解决的能力。

      再次，适当增加实践环节。让学生参与真正的实践，产生真切的感受，从而提高自己的认识。教师找找生活中的《教育学》、《心理学》，让学生参与其中，体验感受。只有触动学生心灵深处敏感神经的内容，才能真正让他们记住。

     总之，教师要做个有心人，不断学习新的教学观念，探索新的教学方式，让学生真正回归到课堂教学中来。最后，想提提几点建议，部分教授的讲座，我觉得是在重复普通心理学和教育心理学的传统理论，实践性、操作性不够，对教学的指导意义不强。建议如下：
       1、面向全国的网络培训，应该注重内容的新颖性，给我们带来学科前沿的最新成果，帮助我们扩展视野。
       2、多谈谈心理学原理在教学中的应用。教育学、心理学的教学长期以来就是内容缺乏新意、应用不够。专家们应加强学科的应用性，多给我们实践方面的指导。让我们真正完成从感性到理性，从实践到理论的又一次飞跃。
       3、培训的主管部门能不能先做调查，找找全国本学科教学好，学生反响强烈的教师来授课，为各位同行教师经验交流提供平台。不一定非得找资深的专家，正如庞教授所说，教学好的不一定科研好，科研好的不一定教学好，两样好的凤毛麟角。前面有门课《大学生职业与就业发展》，授课教师不全是教授，但授课反响却很好，希望心理学这门学科也能找到这样的教师。

      因为迫切想要改变教学现状，所以所提意见也许要求过高，不过这确实是我们一线教师的心声，建议中有不妥之处，敬请老师包容。