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第二个学了有什么用。我跟他们说，你要有用的学烹调，马上去炒菜了，学裁缝做衣服就行了。课堂学习的用处不能直接看出来，但你学习不停训练你的思维，你的思维水平被训练地越来越高。比如说你到乡下去找一个老太婆，你提个问题我们两个老太婆回答出来一样吗?肯定不一样，这个问题我一看质变量，因为我学过三角函数，她没学过，解释问题肯定是不一样，途径不一样，方法不一样，结果也就不一样。这个时候我就会问孩子，两个老太婆带回去一个，你会带谁?
第三个问题他们会问这个问题，这个时候说老师我不是不要学，其实我也要学的，但太多东西了，太苦了，学不好。我就跟他说，苦不苦其实是一种感觉，是情感体验，苦不苦这东西，情感体验是随个体而不同的。有人请你和一个和尚吃饭，端出来全是蔬菜，和尚开心得不得了，你却很生气。你想为什么同样的事情两个人反应不一样?你觉得很苦，但调整一下心态就不一样。人活着最有意思的事情就是有收获，而没有地方比课堂学习更能体现收获。从1+1=2，每一步都是你自己走的，现在回头一看，谁都不能替代你，这就是精彩，这就是快乐。为什么不享受这快乐?现在如果能把我倒退到14岁，天天让我做练习我都开心，对吧?但已经退不回去了。
有的孩子还会有问题来挑战你，他说我邻居我亲戚，还有报纸上谁谁谁，只有小学文化程度，人家现在是亿万富翁。我就跟他说，谁告诉你读书多等于赚钱多?他说，古人说的书中自有黄金屋，我说古人说话都有省略的，书中自有黄金屋，他省略了读完书要做官，而且要做贪官才有黄金屋，但贪官是要杀头的。那读书等于什么呢?我说人生他有两部分享受，一部分是物质享受，这部分享受其实动物也可以有的，一只别墅里的哈巴狗就比乡下草狗享受到的多。还有一部分享受，是人特有而动物没有的，就是精神的享受。这部分享受是看不见的，是更深更大更广的内心愉悦的来源。而这种享受和教育和文化相关，小学文化程度的人和大学文化程度的人在精神享受上是不可同日而语的，所以孩子好好学习有什么用，就是享受我们作为一个人的快乐。
宋少卫：我个人有一种观点，我觉得在跟孩子讲你为什么学习的时候，更希望让他理解人类为什么学习，学完之后对你的人生，此刻和未来有什么作用。
陈默：一旦得到功利就会退，现在孩子是这样。另外，我们还应该注意，有一部分孩子——在上海比例高一些，大约5%以上——他们有学习困难，有神经功能障碍，因为家长不了解这种疾病，小学老师对这个问题也是知之甚少，这部分孩子得不到帮助。所以我给小学老师开讲座一直跟他们讲这个东西，就是希望他们能了解，这部分孩子怎么去照顾，甚至很多时候是要去训练的。
宋少卫：无论是家庭还是孩子自己本身都对这个问题很纠结。好的，非常感谢陈老师给我们的精彩讲解，希望将来有机会再探讨关于厌学的问题，谢谢陈老师!
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-6-27 11:39:55
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