现在学生心理问题随着教育事业的发展而日益复杂、严峻。在高中学生日常管理工作中加强心理健康教育工作越来越得到广大教师特别是班主任老师的重视。本文希望通过梳理笔者在教育工作中的一些切身体会，结合一些教育战线其它同志的体会和理论，从学生心理现状及特点、对策、案例分析来进一步探讨班主任工作与心理健康教育的关系，以推进当前学生心理健康教育工作。
在班主任工作中，我越来越感觉到，中学的班主任工作是一年比一年难**，而关注学生的心理健康对于一个**的意义远大于关注他的成绩。
具体来讲班主任要在工作实践中**到如下方面： 1.加强自身心理健康修养 教师是一个特殊的职业，尤其是作为班主任，心里健康水平直接影响学生的心理健康。班主任**朗、乐观、宽容等情绪特征对学生的影响极大。班主任心理健康，耳濡目染下可以使自卑怯懦的**昂起自信的头，使孤僻多疑的**展**笑脸，使暴躁易怒的**拥有平和的心态······相反，班主任心理不健康，学生稍微犯点错误，就有可能采取不正当的方式骂学生，甚至变相体罚学生。鉴于此，作为一名合格班主任，必须加强自身的心理健康修养。首先，学会调节自己的心态解除或缓解各种心理压力，不要再把学生的分数作为自己人生的唯一追求**；其次，努力培养自己高尚的博爱情怀，时刻提醒自己要公平、公正地对待每位学生，尊重学生的人格；再次，学习先进的教育艺术，掌握先进的适合当代学生心理特点的教育方法；最后，学会把**公室当作“学生心理健康成长的驿站，”让有问题的学生心理得到及时纠正。 2.创造良好的集体氛围 心理学表明，环境氛围可以强化或改变人的思想和行为，环境对人成长是不容忽视的一个好的集体具有强大的感召力，一个集体的风气如何，对生活在这个集体中的**有着极重要的影响。作为班主任要不时对学生进行集体主义教育，加强学生的集体荣誉感和班级凝聚力，形成良好的班风、学风、爱生活的积极向上的生活态度。 3.把爱渗透到教育中 爱是人类永恒的主题，是人与人之间最基本的情感。在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。青**时期，是学生的“过渡时期”，这时学生思维的**性、批判性正处于发展阶段，但由于他们思想还不够成熟，思维上会存在较多片面性和主观性，行为不易预测，最容易产生心理问题。这时，教师的及时关爱和正确引导，会使他们明确什么是人生**，懂得什么是人生价值，从而树立远大的理想。作为班主任，心中必须充满爱，时刻把学生放在心上，关心学生的兴趣爱好、生活起居、家庭背景，这样才能兴趣盎然地去深入了解学生，才能心甘情愿地去**那些有益学生的各种繁杂琐碎工作，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心教育。学生感到了老师的爱和心，才不会在人生的十字路口迷路，才能坚定向前的决心。
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发表于 2017-10-14 12:41:20
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