她增强了自制力

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她增强了自制力

       案例介绍

       马某，女，14岁，南宁市某中学，初一(4)班学生。工作大胆泼辣，关心集体，工作能力较强，但上课不大专心，爱讲话。性格为D型，情绪较稳定，自信心强，不大计较别人的评论，有一定的分析能力和组织能力，但好出头露面，驾驭人的欲望强。成绩在班上属中等水平。家长要求较高较严，孩子达不到要求便给予处罚，致使孩子从小就养成了说谎话的坏毛病。喜欢管束别人：无论上正课还是自习，她都要管别人，不管哪里有同学讲话，她都能及时发现并加以制止。老师课堂提问她很少能答出，因为她常常不能认真听课。自我要求不严，上课若无人讲话，她自己就耐不住要讲，她当值日班干时，会肆无忌弹地到同学位置去打闹、逗笑。总以为自己正确，对老师和同学的批评听不进，常因此与老师同学顶撞。爱吹牛、撒谎，上课因贪玩迟到却骗老师说是带弟弟去看病，在手册上涂改成绩骗取家长高兴。好出风头，为了引起全班同学的注意，她宁可迟到也要等同学们坐好了才进教室。

       案例分析

       人际关系紧张：由于自己做不好却又要管人，所以招至全班同学的反感。自制力差：控制不住自己，上课不专心，故学习效果差，成绩无进步。盲目自大，自以为是班干，什么都比别人强，不把同学放在眼里，只有她批评人，别人不能批评她。虚荣心强，好表现：为了显示自己，常吹毛求疵，无中生有。

      辅导方法

      1、启发自我认识，正人先正己，要先从自己做起，要求别人做到的，自己要做到，否则永远不能服人。

      2、要求增加自律性，通过操行分评定使她意识到自己与一个班干的要求已相差甚远，促使她对自己的行为严格要求。

      3、设置挫折，使其认识不足，根据她承受力较强的性格特征，故在第二个学期一开学便进行民主选举班干，结果如事前预料的一样，她仅得一票，是前任班干唯一落选者。抓住这个机会在班上全面总结了她的工作，肯定成绩后着重指出不足，使她经受挫折的考验，正确认识了自己。

      4、家访，与家长取得联系，希望家长正确对待孩子，不作过分要求，建议家长与老师保持联系，并有意让孩子知道教师与家长联系密切，防止其两头欺骗行为，慢慢纠正吹牛说谎的坏毛病。

      5、调整座位改变环境，把她的座位调整到最后一排与一位上课认真，学习好的同学同坐，减少她与同学讲话的机会，并让她多观察同座同学是怎样上课、学习的，通过观察对照，找出自身不足，学会向别人学习。

       辅导效果

       经过反复做工作和本人的努力及家长的大力配合，马某的行为特征有了较大的转变，说话办事都能注意影响，上课能专心听课，举手发言。学习成绩有了较大的进步，与同学的关系也逐步好转，有事能主动与老师交谈。

范小成

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禾下女

很耐心的做法，点个赞

向小米

为**个案点赞

1226760174

谢谢分享

mcl

感谢分享

yh703

谢谢分享！

马文娟

很生动的，谢谢分享哦

马文娟

非常不错 感谢