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三、厌学问题的辅导
厌学是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题，诊断厌学问题的标准:对三分之二以上的学科 失去不愿去学习，对学习完全处于被动应付，混日子的状态，绝大部分文化课成绩很差且毫不在乎的态度，有这种表现的学生可以认定为厌学。
{一}厌学的原因分析
1， "读书无用论"的认识偏差
厌学者通常认为学习无用，学习的好环与自己未来的发展和理想没有多大联系而且认为自己不善于学习也不想学习，将来能找个工作养活自己就可以，不必那么累。
2以消极态度对待学习
厌学者对学习消极应付且时常有不愉快的情绪体验，如内疚，羞愧，厌恶，紧张，焦虑.完全失去了对学习的兴趣和求知欲.只是在外力的压力下机械.被动应付式的学习.这样的学生有的是因为家长的要求过于严厉或者放任不管造成的。
3， 行为上逃避学习
厌学者很少把精力放在学习活动之中不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律.迟到，早退旷课逃学，甚至辍学.不认真，不按时完成作业，到后来不交作业.发展到逃避考试，旷课逃学甚至不愿上课，这部分学生经常受到学习周围不良环境的影响.如果班级学习风气不好同学中有的辍学在家讲究吃喝玩乐等因素对学生会产生影响。
4， 学习成绩太差失去信心
学习成绩不好多次遭遇失败.经常被指责和批评.加上个别老师对学生不公正待遇和忽视使得一些学生破罐子破摔，对自己推动信心。
{二}咨询方法
1. 了解学生
学生为什么厌学?他是什么样性恪的人?他的家庭背景和人际关系怎么样?这些问题是老师首先要了解的，厌学的学生通常爱周围的人际关系和教育环境的影响，了解这些情况，有助于确立咨询目标。
2. 关心，爱心的欣赏
一般来说，出现问题的学生大多数是成绩不好的学生，在班里，他们不被老师和学生喜欢同学中没有地位，家长也经常指责和批评，他们也常常感到大家都不喜欢他，难免会产生孤独感和失落感.因此在辅导时老师首先要通过非语言表情和热情的态度让学生感到老师对自己的尊重和真诚，同时和学生交谈中发现的学生优点和长处及时指出来，引起学生愉悦的情绪体验，增强自信心.只有赢得学生的信任消除了防御心理，建立了良好的师生关系，咨询才有可能顺利进行下去。
3. 找出厌学原因.采取有效方法
厌学的原因不同，咨询方法也就不同.因此找出原因很重要.如果学生厌学是因为学习很吃力.不愿学习也不擅长学习，可以建议学生找一些职业技术学校，选择喜欢的专业学一技之长。
4. 制定具体的学习计划
学生的自控能力比较弱，对于他们的问题，每天说一些大而空的要求是没用的，如:"今后要努力学习.""下次考试要进步5名"这些话语不但没用，说得多了还容易引起学生的逆反心理.对学生的要求应该明确而具体，如:"要求学生每天晚上把当天的功课及时复习一遍，每天的疑问及时澄清，决不留到明天，每周写三篇日记，每天做5道数学题，等等具体的要求学生知道从那里下功夫，也容易有进步。
5. 合理安排时间
厌学的学生有一个共同的特点.就是不会去学习，其中很重要一点就是不会安排时间.如果为他们制定一个具体的学习时间表，并按照这个时间表进行学习，学习成绩就会有进步。
6. 创设成功的机会，增强自信心
厌学的学生学习成绩不好容易低估自己的能力.但是他们都有自己的特长.老师应该了现他们，并创设各种各样的活动，让这些学生参与，让他们自己特长有机会展示.有成功的体验.只有增强了他们的自信心才有可能树立对学习的信心.加之老师及时因势利导.不断鼓励，就会唤起学生对学习的热情。
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-6-11 11:50:27
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