发挥学生主体作用 培养健康心理品质
----如何落实”三主一强”在心理健康教学过程中，只有真正让学生成为接受教育的能动主体，才能充分发挥学生的主体作用，**到良好的教学效果。
在我的心理健康教学工作中，发挥好教师的主导作用至关重要。那么如何发挥呢,我努力**到正确认识心理健康辅导课的特点.即每一节课要有明确的**, 或者是意志品质训练,或是情绪调解,或者记忆品质训练,或是青春期教育,或是生命教育,或者合作能力培养等等, **到**专一;设计方面,以学生的**为主;不求虚假的繁荣,注重学生的体验过程,以及黄金分享,调整认知,促进健康心理品质及行为的养成.施教过程,及时恰到好处地引领,陪伴,鼓励,影响……
比如:我每一次进入课堂,就**到情绪饱满,用自己的情绪营造与学生亲近融洽轻松和谐的氛围,有言语沟通,更有”情”的渲染.为学生的主观能动性**好启发与调动.为心理课**好课前的**.每每这时,**都会露出张张笑脸,期待的目光中我读到了对心理的喜欢,从**迅速的**中,我觉察到了他的成长的主动性。
再如:设计的故事引领,我都是把问题贯穿于故事情节中,多以悬念式的问题引领**们的注意,给**们及时的主动的思考及探索,给**们表达自己想法的机会.让**的认识在与原故事的一同发展中得到强化与提升,很好地体现心理**课的发展性的原则.这也是**们比较喜欢的课堂环节,也是课堂精彩处之一。因为,没有**会有”溜号”的现象,他们都沉浸于思考、参与**答,处于主动发展中。
还有，每一节课上**,我都尽量让更多的学生参与到**中来,让**在体验中感受**带给自己的影响。每次**，**们都得积极参与，真是热情难却。 参与**的同学都会有自己的独特**获；不参与**的“观众”同学，他们更是从**的视角拥有自己的思考。**后黄金分享时段，我都会给大家充分的分享时间，大家都争相发表****获，或深或浅，或偏或全，或多或少，或精彩或平淡。加之有针对性的评价与鼓励，使同学们都在良好的心灵交流的场所里主动表达着自己最真实的声音，毫不遮掩。全体同学就在大家的相互述说中得到思维的碰撞，思维的启迪，情感的渲染，达成认知上的共识，从而起到促进心理品质及行为的转化。这也是遵循心理健康课的主体性原则，过程性原则，尽量避免枯燥的讲授，从而确保心理健康课的实效。
总之，充分发挥教师的主导作用，为**们创造出一种轻松、和谐的氛围，极力让**积极参与课堂**，给****的时间，给****的机会，给**诉说心语的空间，**就会在主动发展中逐渐形成健康的心理品质。
只有师生共同主动,彼此和谐互动,才能营造师生自强课堂,**获师生自强成长。
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2018-10-29 16:14:30
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