儿童敏感期列表

安然

儿童敏感期列表

0岁至2岁半

1．视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。不要错过**眼睛受光的敏感期。

2．口的敏感期：包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0---1岁出现。用口感觉事物，认识事

物，不断练习使用牙齿，使用舌头。据**，儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为**年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。

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3．听觉敏感期：喜欢处在有声音的环境中。

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4．手的敏感期：喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的**不只是简单的动作，而是有着智性的**

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5．空间敏感期：一般是在1岁前出现。喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。

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6．细小事物敏感期：对极小而精致的东西感兴趣。

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7．秩序敏感期：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

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8．模仿敏感期：最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。

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9．自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。

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10．执拗的敏感期：可能源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。

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11．玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。

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12．审美和完美敏感期：要求食物或用具必须完整。追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解**细腻，追求完美的心，把**的要求当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助**。

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13．走的敏感期：走的敏感期大约从7个月出现。上下坡是每个**都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。

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14．音乐的敏感期：呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏，到了3，4岁时，儿童对简单而重复的旋律**始感兴趣，5，6岁时，**始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些**会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中。

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15．语言敏感期：所有的**都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系，成串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是**语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，教师一定要**出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语。

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16．神的敏感期“身份确定的敏感期”：一般在两岁左右出现，崇拜神，热切地认识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神。这称为神游。儿童**法将想像和现实分**。成长在强权中儿童会崇拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的**，会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和**一起度过人类的童话期，帮他走向**。

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根据对婴幼儿敏感期的**与研究，可以归纳出下列九种

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1、语言敏感期(0至6岁)：****始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就**始了他的语言敏感期。学习语言对**来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若**在两岁左右还迟迟不**口说话时，应带**至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响**的表达能力，因此，父母应经常和**说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强**的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

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2、秩序敏感期(2至4岁)：孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他**所适从。蒙特梭利在**中，发现**会因**法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果**未能**一个有序的环境，**便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当**从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

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3、感官敏感期(0至6岁)：孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，**透过潜意识的“吸**性心智”吸**周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐**的感官，引导**自己产生智能。您也可以在家中**多样的感官教材，或在生活中随机引导**运用五官，感受周遭事物。尤其当**充满探索欲望时。只要是不具**性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足**的需求。

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4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)：忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是**却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的**对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养**具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。

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5、动作敏感期(0至6岁)：两岁的**已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让**运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

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6、社会规范敏感期(**至6岁)：两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体**有明显倾向。这时。父母应与**建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

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7、书写敏感期(3.5至4.5岁)阅读敏感期(4.5至5.5岁)：**的书写与阅读能力虽然较迟，但如果**在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使**养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

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8、文化敏感期(6至9岁)：蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了六～九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期“**的心智就像一块肥沃的田地，**接受大量的文化播种。”**可在此时**丰富的文化信息，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

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