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本帖最后由 暗黑神 于 2014-10-14 12:13 编辑
那是不是“乖孩子”就是“好孩子”呢？小时候特别乖的孩子，家长反而要特别注意。首先要看他的“乖”是真心实意的还是迫于外界压力表现出来的。不少“乖孩子”一直处于真实自我和家长希望的理想自我的挣扎中，往往存在心理问题。归根到底，家庭教育最重要的就是“氛围”，在这里可以理解为“心理气氛”。不少家长疑惑：对孩子到底该严一点还是松一点？严和松不是问题的本质，如果他有一个安全、自由、信任的家庭氛围，那么即使你打他一顿，也没什么大不了；如果家长给他的是不和睦的家庭氛围，那么即使呵护得再好，孩子也会焦虑恐慌。有了合适的氛围，生命自会茁壮成长。很多父母都认为孩子的成长是教出来的，其实孩子走路说话的能力都是他本有的能力，所以我们说“本事”、“本领”，是他自己学会了这些，我们能做的只是给他提供合适的土壤和环境。
背诵经典会有潜移默化的作用，培养孩子的阅读习惯很重要，但许多孩子只有漫画、绘本、小明小红的故事之类的“浅阅读”，这些书虽然也有其价值，却不宜作为孩子精神食粮的正餐和主食。鲁迅、巴金、茅盾等等，都是上世纪二三十年代出现的文化大师，但是为什么在他们之后，就鲜有文化大师出现了呢？他们很大程度上得益于从小受的私塾教育，私塾教育一个很重要的理念就是背诵经典。比如巴金10岁就能背《古文观止》，钱穆9岁就能背《三国演义》，茅盾能背《红楼梦》……这样的例子举不胜举，就连杨振宁这样的物理大师，也能背《孟子》全文。真正可以为孩子奠定终生受用的深厚文化根基的，是那些经得起时间长河大浪淘沙的经典作品。大人们可能觉得不可思议，那么多文字孩子真的记得住吗？你要相信，孩子是可以的。孩子13岁之前有足够的记忆力去背诵，其实一点也不困难。
有家长问，诵读“四书五经”这些“老古董”，既读不懂又用不上，长大之后基本上都会忘了，真的有用吗？也有家长虽然了解诵读国学经典对孩子的意义，却苦于不知如何引导孩子去接触。我的一位学生也曾对儿时爷爷要他背的大量古文嗤之以鼻，认为现在都忘了，没有用，但是在看了这位学生写的文章后，我不禁感叹：字字充满古韵，文采很好，这些都是小时候背诵经典潜移默化的作用啊！如果背熟了哪怕一本经典，经典的种子就会跟他一辈子了，他可以用自己的一生来慢慢咀嚼、体会经典的无穷韵味。新闻的原文就学习到这里。看完新闻，我有几点感触：
一，在现在的新闻环境中，像这样的描写教育的新闻很少，传递正能量的新闻我们应该多学习。
二，新闻中讲到家庭教育的本与末。
作者提到了心灵的滋养和人文的素养，在文章的最后也提到了要学习经典。在育心，我们也找到了经典的根，就是《易经》。滋养，也需要找到正确的方法和内容。用我们育心经典的累积法，用我们的一根六经去滋养我们的孩子，相信他们就能长成一根参天大树。真正可以为孩子奠定终生受用的深厚文化根基的，是那些经得起时间长河大浪淘沙的经典作品。像这样有见地的老师再多一些，我相信经典教育就会在各大校园片地开花，也会影响我们下一代的孩子们。
家是一个国家的组成部分，就像一个细胞，家庭教育的重要性关系到整个国家。育心经典在这些方面做很大的贡献，经典教育的教材，方法，平台...... 我们跟随育心，一起抓住教育的根本，为孩子的明天，国家的未来贡献一点自己的力量。
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发表于 2014-10-14 12:09:13
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