【个案破 解】爱打架的五年级男生

Emma

老师主诉：

五年级有个男生，逻辑思维思维清晰，表达能力好，父母离婚，爸爸在外**业**，妈妈再嫁后生了一个小孩，他很恨自己的父母。在家跟着爷爷奶奶带，但是经常会因为一些小事骂爷爷奶奶。曾经用笔戳同学的头出血，觉得打架很爽。我觉得他伤人不自知，而且有暴力倾向。

他说以前学习很好，纪律也很好。后来有人说他娘娘腔（说话小声，经常和女同学说话），他自己也不知道怎么**了，就**始说话大声，骂女同学，来证明他是男人。

之前班主任是转过来给心理老师，听那个**，说以前来了三四次。这次不是**自己来的，是我听校长说，多关注下那**。然后我今天走访，然后找那个学生聊了一节课。

我该怎么帮助他呢？

具体情况：

1、男生，五年级。

2、父母离异。

3、经常骂爷爷奶奶，打架。

4、没有内疚感，有暴力倾向。

老师的疑惑：该怎么帮助他呢？

大本营老师**方案：

以下信息供老师参考了。

1. **不是主动求助的，有可能不自知需要心理老师您的帮助，或者之前几经历没有发现心理老师可以帮到他。老师可以寻问**理想状态、生活学习**、需要协助的方面等。发现他的需求，您和**的关系可能更有方向感；

2. 如果**的需求不明确，或者没有明显的**。也可以试试沙盘游戏、房树人绘画等形式；

3. 可以通过其他途径了解**有**需要帮助的地方，比如学习是否需要补课、是否有特长可以参加某些学校团体等。请学校、班主任等一起配合，关注并帮助到他；

4. 找到共情点。虽然这位同学没有确定的反社会性，但似乎没有同情心。这样也可以找到共情点，从而与他建立深入关系的。和他谈他感兴趣的东西，不管符合不符合社会规则，关系稳固了再慢慢给他一些社会规则的信息，使他慢慢成长、学习尊重别人、遵守社会规则。有这样一个科幻电影情节“有一个额叶被破坏失去了共情能力的邪恶科学家，他要毁灭世界，大家怎么晓知以情动之以理都没**法说动他，以得到有效信息。最后一个人，就和他谈起了他毁灭世界的大业，结果这个科学家夸夸其谈，大家很快得到很多有效信息。”

5. 似乎他对别人说他“不男人”非常敏感，可以在性别认同、性身份这个方面着手。可能也是一个工作的方向。

仅供老师参考了，相信和**的接触中老师可以找到各种思路的。

凡尘荼靡

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小六子ooo

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